一年级下语文备课张淑艳.docVIP

一年级下语文第八单元备课 张淑艳 单元主题 我们身边的科学 单元概述 第八单元是以科学知识为专题编写的。本组 HYPERLINK \t _blank 教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组 HYPERLINK \t _blank 教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 学习者特征分析 在识字方面，经过两个学期的积累，识字方式多样，自主性逐渐增强，形声字、会意字的造字规律在平时的教学中也已渗透，在这里只需强化一下。学生平时应用网络教室进行阅读和写作训练，放学后登录博客进行学习交流，对于科技的奇妙充满了好奇心，培养学生爱科学的情感目标达成不是难点，但是平时学生缺少对身边科学现象的观察与分析，对于本单元课文中介绍的诸如地球的引力，新型火车，新型桥梁学生很难理解，因此在课前应给学生查找相关视频、图片的时间，减少学生的知识盲点。 单元教学目标 （一）知识与能力 1．认识63个生字，会写35个字。 2．有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，知道更多的科学知识。 3．通过读不带注音的《小蝌蚪找妈妈》，提高识字能力，培养图文结合的阅读理解能力。 4．口语交际的学习，让学生发挥想象力，画出自己的设计图。 5．结合课文的学习，课堂上进行发展观察、想象力的打写训练，培养学生爱科学的情感。 （二）过程与方法 1．识字以学生为主。 2．注重学生的朗读体验，多读少讲，了解课文内容，积累科学知识。 3．本学期最后一单元的学习，在学习方法上进行系统的整理，打写内容上提出更高的要求，为三年级做好铺垫。 （三）情感态度与价值观 激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣 教学重 难点 1． HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点：引导学生通过看图、学词、说话及联系生活实际来识字、写字。 2．教学难点：通过查找资料了解课文内容。 设计特色 １．采用以学生自主学习为主的教学策略。 　　 ２．充分利用网络资源，初步培养收集资料的能力，激发学生学习的主动性。　 资源准备 课件、平台资源 单元总课时 14课时。《识字8》《棉花姑娘》《地球爷爷的手》《兰兰过桥》《火车的故事》《小蝌蚪找妈妈》《语文园地八》各两课时 课题 《识字8》 概述 月初月亮弯弯，月中月亮圆圆（农历）；太阳东升西落，北斗能辨南北；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。 教学目标 知识能力： （1）认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个字。 （2）正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 （3）有主动积累谚语的愿望。感受到大自然的神奇美好，有到大自然中去探索、发现的意识和愿望 过程与方法： 1．在阅读中学习汉字、积累谚语。 2．用文中的3个词语打写一段话，练习在语境中运用词语。 情感态度价值观： 了解谚语，增长生活经验。 教学重 难点 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 通过打写表达巩固生字、练习写话。 设计特色 变“教本”为“文本”。教科书仅仅是众多文本之一，社会知识、生活经验、师生交流、 HYPERLINK \t _blank 教师和学生本人也是重要的学习资源。在本课的 HYPERLINK \t _blank 教学中，我们可以尝试让学生从父母那里学、到同学那里学、到课外书中学，到大自然中学。 学习者特征分析 谚语是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。要引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些谚语，增强他们热爱科学文化的情感。 资源准备 课件、平台资源 总课时 2课时 第一课时目标 1．认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个字。 2．把课文读流利。 教学过程 一、激趣导入：在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读谚语，认识生字 1．小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。 2．进入识字通：“我会认”、“我