接受与突破gICT在全球艺术设计教育中的发展幸-论文快速发表.PDF

接受与突破g ICT在全球艺术设计教育中的发展幸 何靖 (江苏师范大学传媒与影视学院，江苏徐州221009) 摘要：信息通信技术(ICT)的飞速发展已经给现代艺术设计教育带来了深刻的影响。运用文献研究的方法，梳 理了ICT在艺术设计教学上全球不同国家使用的范例、遇到的阻力以及发展前景。研究表明，ICT在艺术设计 教育中对课堂交流方式的改变、移动学习、突破时空限制、弥补教学资源的不足发挥了正面的作用。但仍要克 服使用者态度、资金、技术、管理方面所遇到的困难，认识到ICT在艺术设计教育中的巨大潜力，改变教学环 节中所涉及的方式、理念、关系、美学定义等相关问题。 关键词：ICT；艺术设计教育；障碍；发展 8097．2014．10．010 引言 数字技术的发展己给人类的生活带来种种变革和冲击，它改变了人们包括接收、沟通、感 知、思考、人际交流等在内的和周围世界互动的方式。信息通信技术(ICT)的飞速发展意味着 计算机在现代教育中已经作为一个不可或缺的部分深刻地影响着教育的发展。然而，在教育上， 围绕ICT在艺术设计教育内角色的争论仍在继续，它的创造能力并没有得到足够的认识和发展。 技术给教育者提供了一个新的媒介，它正在改变着传统的教师教学、学生学习的方式，给现代 艺术设计教学提供了更多的机会和新的发展空间。但由于受到主观认识和客观条件的限制，导 致ICT在艺术设计教育中的发展还存在一些不足，使机会与威胁并存。 一角色的争论：10T是什么 在艺术设计教育内，对ICT的角色与角色的效果的认识还未达成一致意见，对ICT的偏见 尚存在。一些画廊勉强愿意展出数字印刷品，部分教师被迫使用现代教育技术手段进行教学。 Pos咖肌【l】提出：“网络代替信息成为了一种新的垃圾形式”。 美国媒体研究学者、文化批评家Neil 高了学生的研究技巧和对课本的使用频率。作为一个老师，学生交来的未经编辑的网络资料(作 业)已经让笔者成为～个饱受摧残的网络下载物的“垃圾桶”。可是网络上大量廉价甚至免费的 各种视频、图像、模型资料却又是艺术设计专业学生极好的研究资源。通常来说，对于在教育 上使用ICT的目的，有两种不同的看法：ICT是一个工具还是一门课程? 尽管少量的老师接受数字艺术作为-I1课程并且不断鼓励学生挖掘它的潜能，但对于大多 数老师来说，技术是被作为工具来理解和使用的。“计算机只是一个工具”是许多设计专业教 师经常挂在嘴边的一句话，意在将计算机能力与设计思维、设计能力分开看待，亦有将计算机 与手工技法对立的意味。部分老师认为计算机为学生做得太多，或者认为学生使用传统材料进 行艺术表达时计算机是一个障碍，而不是帮助他们创造新的视觉形式。他们担心学生会被技术 冲昏了头脑，技术和能够激励他们最初的思维资源失去联系，对传统美学的输出丧失感觉等。 61 万方数据 一些中老年美术家普遍存在这样的观念：传统美术中所蕴藏的文化价值是数字艺术所不能取代 的。他们认为计算机对创造完美产品产生作用，同时也掩盖了传统工作实践的痕迹。美国芝加 的专业全部都已经在消亡当中，有关制作东西的这种记忆正在消亡”。然而，不断增长的数据 显示，艺术教育者已经意识到有必要将计算机信息技术融入到传统实践中，这对传统艺术形式 的发展也是十分有利的。 将ICT引入到创意领域，已经对艺术的创作和表现方式、艺术及艺术家的概念、艺术设计 工作者的角色产生了挑战。相比传统的表现形式，计算机给艺术设计创作带来了很大的便利， 计算机的使用意味着无风险的实验得以可能。学生能使用数字图像软件去弄清他们的创意在屏 幕上是否有用，CAD立体绘图更是冲破了二维的限制，这种立体绘图技术在雕塑、建筑、陶瓷等 三维工作上的使用创造了一种新的工作方法。数码照片的廉价且快速使其可以替换传统照片，学 生可以在屏幕上编辑图片，保存下来供将来使用或打印出来。随着数码图像技术在创意领域的不 断发展，一些教育者看到计算机对未来的艺术创作有着全面深刻的影响，他们强调需要对在传统 教学中仍占统治地位的绘画教学方式进行重新评价。一些艺术院校看到了绘画在艺术实践中的重 生，他们强调必须针