数学人教版七年级上册第2课时　利用去分母解一元一次方程.docxVIP

公开课教学设计 3．3　解一元一次方程(二)——去括号与去分母 第2课时　利用去分母解一元一次方程 苏湾镇司集初中 王海军 教学目标: 1.能够熟练地解含有分数系数的方程. 2.进一步提高列一元一次方程解决实际问题的能力. 教学重点: 1.分析实际问题的方法. 2.去分母时符号的处理. 教学难点: 分析实际问题中的数量关系、列方程。 教学目标 1．掌握含有以常数为分母的一元一次方程的解法；(重点) 2．加深学生对一元一次方程概念的理解，并总结出解一元一次方程的步骤．(难点) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、情境导入 1．等式的基本性质2是怎样叙述的呢？ 2．求下列几组数的最小公倍数： (1)2，3；　　　　(2)2，4，5. 3．通过上几节课的探讨，总结一下解一元一次方程的一般步骤是什么？ 4．如果未知数的系数是分数时，怎样来解这种类型的方程呢？那么这一节课我们来共同解决这样的问题． 二、合作探究 探究点一：用去分母解一元一次方程 【类型一】 用去分母解方程 例1 (1)x－eq \f(x－2,5)＝eq \f(2x－5,3)－3； (2)eq \f(x－3,2)－eq \f(x＋1,3)＝eq \f(1,6). 解析：(1)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数15去分母，方程变为15x－3(x－2)＝5(2x－5)－45，再去括号，移项、合并同类项、化系数为1解方程． (2)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数6去分母，方程变为3(x－3)－2(x＋1)＝6，再去括号，移项、合并同类项、化系数为1解方程． 解：(1)x－eq \f(x－2,5)＝eq \f(2x－5,3)－3， 去分母得15x－3(x－2)＝5(2x－5)－45， 去括号得15x－3x＋6＝10x－25－45， 移项得15x－3x－10x＝－25－45－6， 合并同类项得2x＝－76， 把x的系数化为1得x＝－38. (2)eq \f(x－3,2)－eq \f(x＋1,3)＝eq \f(1,6) 去分母得3(x－3)－2(x＋1)＝6， 去括号得3x－9－2x－2＝6， 移项得3x－2x＝1＋9＋2， 合并同类项得x＝12. 方法总结：解方程应注意以下两点：①去分母时，方程两端同乘各分母的最小公倍数时，不要漏乘没有分母的项，同时要把分子(如果是一个多项式)作为一个整体加上括号．②去括号，移项时要注意符号的变化． 【类型二】 两个方程解相同，求字母的值 例2 已知方程eq \f(1－2x,6)＋eq \f(x＋1,3)＝1－eq \f(2x－1,4)与关于x的方程x＋eq \f(6x－a,3)＝eq \f(a,6)－3x的解相同，求a的值． 解析：求出第一个方程的解，把求出的x的值代入第二个方程，求出所得关于a的方程的解即可． 解：eq \f(1－2x,6)＋eq \f(x＋1,3)＝1－eq \f(2x－1,4) 2(1－2x)＋4(x＋1)＝12－3(2x－1) 2－4x＋4x＋4＝12－6x＋3 6x＝9， x＝eq \f(3,2). 把x＝eq \f(3,2)代入x＋eq \f(6x－a,3)＝eq \f(a,6)－3x， 得eq \f(3,2)＋eq \f(9－a,3)＝eq \f(a,6)－eq \f(9,2)， 9＋18－2a＝a－27， －3a＝－54， a＝18. 方法总结：此类问题的思路是根据某数是方程的解，则可把已知解代入方程的未知数中，使未知数转化为已知数，从而建立起未知系数的方程求解． 探究点二：应用方程思想求值 例3 (1)当k取何值时，代数式eq \f(k＋1,3)的值比eq \f(3k＋1,2)的值小1? (2)当k取何值时，代数式eq \f(k＋1,3)与eq \f(3k＋1,2)的值互为相反数？ 解析：根据题意列出方程，然后解方程即可． 解：(1)根据题意可得eq \f(3k＋1,2)－eq \f(k＋1,3)＝1， 去分母得3(3k＋1)－2(k＋1)＝6， 去括号得9k＋3－2k－2＝6， 移项得9k－2k＝6＋2－3， 合并得7k＝5， 系数化为1得k＝eq \f(5,7)； (2)根据题意可得eq \f(k＋1,3)＋eq \f(3k＋1,2)＝0， 去分母得2(k＋1)＋3(3k＋1)＝0， 去括号得2k＋2＋9k＋3＝0， 移项得2k＋9k＝－3－2， 合并得11k＝－5， 系数化为1得k＝－eq \f(5,11). 方法总结：先按要求列出方程，然后按照去分母，去括号，移项，合并同类项，最后把未知数的系数化为1得到原方程的解． 探究点三：列一元一次方程解应用题 例4 某单位计划“五一”期间组织职工到东江湖旅游，如果单独租用40座的客车若干辆刚好坐满；如果租用50座的客车则可以少租