渴望读书的“大眼睛”导学案设计.docVIP

陈仓区实验小学 2013-2014学年度第二学期 编号：kw420 四 年级语文高效课堂教师导学案 课题 渴望读书的“大眼睛” 主备教师 李红星 课时 第1课时 课 型 问题生成课 班级 四（ ）班 导学教师 时间 审核人 教材简析 本文是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开，表现了贫困地区儿童在学习条件极其恶劣的情况下，任然渴望读书，渴望求知的强烈愿望。 导学目标 1、学会本课的生字、新词。结合搜集到的资料，把握文章内容，体会文章感情。 2、通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，对求知的渴望。 预习指导 1、借助多种渠道查找、阅读、勾画与本文有关的背景资料。2、图文对照，感受大眼睛的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。3、请按“照片的来历、对这双眼睛的描述及展开的想象、大眼睛照片展示的魅力”将文章划为三部分。 导学流程 学习内容 导学过程 初读感知 7′ 渴望读书的“大眼睛”。这是谁的眼睛？这双眼睛让我们感受到了什么？ 整体 把握 15′ 1、《渴望读书的“大眼睛”》一文的题目中 一词是全文的中心词。这篇课文叙述了 2、“大眼睛”在怎样的条件下读书？她为什么这样坚强？ 积累 巩固 8′ 摘录本课的好词佳句。 初学自测 10′ 1、积累本课的词语。（填写不同词语） （ ）的山路 （ ）的印象 （ ）的大眼睛 （ ）的山路 （ ）的印象 （ ）的大眼睛 2、按拼音填空。 yì:才华横（ ） 文（ ） 回（ ） （ ）万 容（ ） 翻（ ） （ ）思 友（ ） shù：叙（ ） （ ）木 （ ）直 陈（ ） （ ）学 bēi:（ ）伤 （ ）包 茶（ ） 石（ ） 3、这张“大眼睛”照片发表后，产生了什么样的影响？ 四 年级语文高效课堂学生学习活动单 课题 渴望读书的“大眼睛” 班级 四（ ）班 组名 姓名 知识链接 “希望工程”始于1989年10月30日，是中国青少年发展基金会发起并组织的，以救助贫困地区失学儿童重返校园为宗旨的社会公益事业。 1.这篇课文我读了（ ）遍。 2. 我的问题是： 学习目标 1、学会本课的生字、新词。结合搜集到的资料，把握文章内容，体会文章感情。 2、通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，对求知的渴望。 学法 提示 1、借助多种渠道查找、阅读、勾画与本文有关的背景资料。2、图文对照，感受大眼睛的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。3、请按“照片的来历、对这双眼睛的描述及展开的想象、大眼睛照片展示的魅力”将文章划为三部分。 学习流程 学习内容 摘记或纠错 初读感知 7′ 渴望读书的“大眼睛”。这是谁的眼睛？这双眼睛让我们感受到了什么？ 同伴评价：A ( ) B ( ) C ( ) 整体把握 15′ 1、《渴望读书的“大眼睛”》一文的题目中 一词是全文的中心词。这篇课文叙述了 2、“大眼睛”在怎样的条件下读书？她为什么这样坚强？ 小组评价：A ( ) B ( ) C ( ) 积累 巩固 8′ 摘录本课的好词佳句。 小组评价：A ( ) B ( ) C ( ) 初学自测 10′ 1、积累本课的词语。（填写不同词语） （ ）的山路 （ ）的印象 （ ）的大眼睛 （ ）的山路 （ ）的印象 （ ）的大眼睛 2、按拼音填空。 yì:才华横（ ） 文（ ） 回（ ） （ ）万 容（ ） 翻（ ） （ ）思 友（ ） shù：叙（ ） （ ）木 （ ）直 陈（ ） （ ）学 bēi:（ ）伤 （ ）包 茶（ ） 石（ ） 3、这张“大眼睛”照片发表后，产生了什么样的影响？ 小组评价：A (