江苏输容市九年级数学上册第2章对称图形_圆2.4圆周角1学案无解答新版苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 2.4 圆周角(1) 【学习目标】 基本目标： 1．理解圆周角的概念及其相关性质，并能运用相关性质解决有关问题 2．经历探索圆周角的有关性质的过程，体会分类、转化等数学思想方法，学会数学地思考问题 提高目标：通过分类讨论、推理、验证“圆周角与圆心角的关系”． 【重点难点】 重点：圆周角定理的证明，并能运用解决有关问题 难点：圆周角性质的推导. 【预习导航】 1. 观察图中∠A, ∠E与∠P有何共同特征？ 答 归纳：顶点在_____，并且两边______________________的角叫做圆周角. (设计意图：通过学生观察，初步了解圆周角的概念以及圆周角的特点.) 2.下列各图中的角是圆周角的有 .（填序号） (设计意图：通过练习，巩固圆周角的概念.) 【课堂导学】 活动一　　操作与思考 如图，点A在⊙O外，点B1 、B2　、B３在⊙O上，点C在⊙O内，度量∠A、∠B1 、∠B2　、∠B３　、∠C的大小，你能发现什么？　　　 ∠B1 、∠B2　、∠B３有什么共同的特征？ . 归纳得出结论，顶点在_______，并且两边________________________的角叫做圆周角. 强调条件：①_______________________，②___________________________. （设计意图：让学生自己操作、交流，提出猜想，从而进一步激发学生学习兴趣） 活动二　　观察与思考 如图，AB为⊙O的直径，∠BOC、∠BAC分别是 eq \o(\s\up8(︵),BC) 所对的圆心角、圆周角， 求出图（１）、（２）、（３）中∠BAC的度数． 通过计算发现：∠BAC＝ ∠BOC．试证明这个结论： （学生完成） （设计意图：通过特例让学生初步了解同弧所对圆周与圆心角之间的关系，为下面进一步研究圆周角与圆心角关系做铺垫.） 活动三　　思考与探索 １.如图， eq \o(\s\up8(︵),BC) 所对的圆心角有多少个？ eq \o(\s\up8(︵),BC) 所对的圆周角有多少个？请在图中画出 eq \o(\s\up8(︵),BC) 所对的圆心角和圆周角，并与同学们交流. 2.思考与讨论（1）观察上图，在画出的无数个圆周角中，这些圆周角与圆心O有几种位置关系？ （2）设 eq \o(\s\up8(︵),BC) 所对的圆周角为∠BAC，除了圆心O在∠BAC的一边上外，圆心O与∠BAC还有哪几种位置关系？对于这几种位置关系，结论∠BAC＝12∠BOC还成立吗？试证明之． （设计意图：运用数学的化归思想，同时渗透了分类讨论的是数学思想，培养学生逻辑推理能力.） 总结定理：在同圆或等圆中， 同弧或等弧所对的圆周角相等， 都等于该弧所对的圆心角的一半． 例题 例1　如图，⊙O的弦AB、DC的延长线相交于点E，∠AOD＝150°， eq \o(\s\up 6(⌒),BC)为70°．求∠ABD、∠AED的度数． （设计意图：知识点的综合运用，进行适当的变式，进一步内化所学的知识．） 例2　如图，P是△ABC的外接圆上的一点，∠APC＝∠CPB＝60°． 求证：△ABC是等边三角形． （设计意图：进一步巩固圆周角定理.） 【课堂检测】 1.如图，点A、B、C、D在⊙O上，∠BAC＝35° ． （1）∠BDC＝ °，理由是 ； （2）∠BOC＝ °，理由是 ． 2．如图，在⊙O中，∠BAC=30°,BC=2，则⊙O的半径为 . 3. 如图，在⊙O中，弦AB、CD相交于点E，∠BAC=40°，∠AED=75°，则∠ABD的度数为 . 第1题第2题第3题 第1题 第2题 第3题 4. 如图，点A、B、C在⊙O上，点D在⊙O外，点A与点D在点B、C所在直线的同侧，比较∠BAC与∠BDC的大小，并说明理由． 课后反思 ： 【课后巩固】 一、基础检测 1.如图，AB、AC是⊙O的弦，延长CA到点D，使AD=AB，若∠D＝20°，则∠BOC= . 2. 如图，∠A是⊙O的圆周角，∠A=40°，则∠OBC=_______° 3.如图，A、B、C三点在⊙O