数学人教版七年级上册具有相反意义的量.pptVIP

议一议： 请你举例说明从小学到现在，我们学过的数有哪些 第一章 有理数 1.1 具有相反意义的量 学习目标 1、使学生了解正数和负数是从实际需要中产生的。 2、在经历从具体例子引入负数的过程中，使学生理解正数和负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数，初步会用正负数表示具有相反意义的量，理解0所表示的意义。 3、在负数概念形成的过程中，培养学生的观察、归纳和概括能力，激发学生学好数学的热情。 知识回顾 问题：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？ 自然数：0、1、2、3…… 分数（小数）：1/2、0.36、5%…… 数的产生 小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？ 由计数、排序，产生数 1、2、3，…… 数的产生 小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？ 由表示“没有”“空位”，产生数 0 “0”可以表示没有，也可以表示有。如：气温 。 小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？ 由分物、测量，产生分数 数的产生 一、情境导入气预报_标清.flv 问题背景 1、天气预报2016年3月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ -3 ～ 3 ℃ 问题1： 天气预报2016年3月某天北京的温度为－3℃ ～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 这一天最低温度是零下3度，记作了－3℃.最高温度是零上3度，