人教版音乐三下第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》ppt说课比赛课件.ppt

提升环节 课堂小结 虽然新课程理念注重学生主体性的发挥，但因为年龄小，音乐素养还不够成熟，老师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。让学生明白什么是音乐剧，综合性艺术表演又是什么，有什么要求。 以上四个教学环节完毕后水到渠成地可以让学生来进行课堂小结：通过本节课我们不仅学到了什么叫音乐剧 什么叫综合性艺术表演，它有什么要求，还从蜗牛身上学到了坚持不懈的精神，更重要的是学到了蜗牛愿意与他人分享自己成果的精神。 4 人教版小学音乐三年级下册第四单元 《小小音乐剧》 研课标说教材 说环节 说目标 说教法 说学法 说教材 《小小音乐剧》的内容属于综合性艺术表演。综合性艺术表演在音乐教学中有着十分重要的作用，它能帮助学生掌握音乐知识与技能、发展个性、提高鉴赏能力、培养合作精神等。对发展学生的综合素质有着重要意义。综合性艺术表演的内容丰富，将演唱、表演、创作集为一体。不仅要求学生用自己的歌声、肢体与表情参与表现音乐，还要与同学合作编创各具特色的表现方式。 说教材 教学目标 2、在生活中要学习蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神以及大方的和他人分享自己的劳动成果。 欣赏、学唱、合作、发现、探究、创编、模仿、表演 1、能用明亮、轻快地声音演唱歌曲《黄鹂鸟的歌》。 2、能用饱满、坚定的声音演唱歌曲《蜗牛的歌》。 1、懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处 3、能用活泼、风趣的声音演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 4、能积极参与音乐剧的编排，并能够胜任剧中的一个角色，进行创编表演。 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 教学重难点 重点：音乐剧的编排与表演。 难点：领悟蜗牛身上所具有的精神。 说学法 1.听唱感知，整体把握。本节课的重点是音乐剧的编排和表演，掌握技巧的前提是感知，而听唱则是感知的一种基本手段。 2.对比分析，获得知识。这种方法能够充分发挥学生的分辨能力，使学生清晰的获得俩首歌的不同情绪。 3.亲身实践，验证结论。将自己的探究的结论运用于实践，从而实现教学目标。 说教法 1.视觉图像法：在欣赏乐曲时，利用多媒体展示相关图片，让学生体验音像效果，变抽象为具体，有利于学生了解和感悟作品。 2.启发开放式教学法：二人小组或者四人小组进行角色讨论、模仿、表演，设计台词。 3.情景教学法：播放歌曲，每组选代表进行分角色模仿表演。每个人头上戴相应的头饰，其余人进行声势伴奏。 4.听唱法：学生对歌谱进行细致的视唱，对歌词进行认真阅读，认真听歌曲，感悟歌曲情绪速度，感悟歌词传达的意思。 导入环节 柯尔文手势 学唱环节 请同学们视唱歌谱，二人小组讨论有什么发现？ 学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》 请同学们用明亮、轻快的声音演唱歌曲。运用奥尔夫教学法中的节奏旋律、形体动作去感受歌曲。 学唱歌曲《蜗牛的歌》 请同学们视唱歌谱，二人小组进行讨论用什么样的声音来演唱？ 学唱歌曲《蜗牛的歌》 请同学们用饱满、坚定的声音演唱歌曲。运用柯达伊教学法中的无声伴奏、声势动作去感受歌曲。 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 请同学们边听边思考讨论：这首歌曲演唱了什么内容？这首歌曲的情绪是什么？旋律有什么特点？ 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 请同学们用活泼、风趣的声音演唱歌曲。运用达尔克罗兹的体态律动进行韵律动作、视唱练耳、即兴表演歌曲。 了解音乐剧剧情 第一场 第二幕 黄鹂鸟的歌 主要角色：黄鹂鸟 第三幕 争吵 角色：黄鹂鸟、小猴、小狗、小鸡 第一幕 蜗牛来了 角色：蜗牛、小动物们 第二幕 蜗牛的歌 角色：蜗牛、小动物们 第一幕 蜗牛摘到了葡萄 角色：蜗牛、小动物们 第二幕 道歉 主要角色：全体 第三幕 欢庆 主要角色：全体 创作环节：编排音乐剧 第二场 第三场 第一幕 清晨 角色：葡萄树、房子 《音乐剧表演》四人大组进行创编表演。班级选代表进行戴头饰表演。