九年级化学实验教学..ppt

九年级化学实验教学 吴 东（高级教师、教育硕士）西安铁一中分校 电话新浪博客（春天阳光化学）/s/blog_a67e8c4601014xs8.html 一、化学课程标准的结构 二、化学课程标准中对实验的表述 《课程标准》（2011版）对化学实验的要求 实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。在课程目标中指出实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学习方式。 （一）知识与技能 “4．初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。 ” 要求学生“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。在内容标准中要求达到的目标是：“能积极参与做化学实验；能顺利地完成实验操作；能在实验操作中注意观察和思考相结合。” 2011版课标将化学实验作为科学探究的重要方式，对化学实验在科学探究中的作用从四个方面提出具体要求。 “（一）增进对科学探究的理解 3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4．认识到科学探究即需要观察和实验，又需要进行推理和判断。” “（二）发展科学探究能力 进行实验： 1. 能积极参与化学实验。 2．能独立地或与他人合作进行实验操作 3．能在实验操作中注意观亲和思考相结合。” “（三)学习基本的实验技能 1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和建接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。” “（四）完成基础的学生实验 学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成下列化学实验活动： 1．粗盐中难溶性杂质的去除。 2．氧气的实验室制取与性质。 3．二氧化碳的实验室制取与性质。 4．金属的物理性质和某些化学性质。 5．燃烧的条件。 6．一定蒋质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7．溶液酸碱性的检验。 8．酸、碱的化学性质。” 四、对化学实验的进一步理解 4.1 化学实验教学的价值 4.1 化学实验教学的价值 化学课程标准主要实验内容 初中化学常用的实验类型 验证性实验和探究性实验 1.验证性实验：是“侧重于对已得出的科学理论进行检验，从而进一步确立它或否定它的实验” 刘正贤主编的《中学化学实验大全》 :“验证性实验用来证实、检验学过的化学知识和基本理论” 在中学化学实验教学中，验证性实验是指通过实验证明化学知识、化学原理的正确与否。 验证性实验的教学功能： 有利于深化理解和巩固有关化学知识、基本理论 有利于培养学生的观察能力 具有模仿功能 为再造想象和创造想象提供丰富的素材 培养学生的非智力因素 ◆验证性实验的弊端 缺乏创造性 不利于培养学生的迁移能力 2.探究性化学实验 王策三教授:“探究性实验指侧重于发现新的规律，获得新的科学知识的实验” 梁慧妹、郑长龙著的《化学实验论》中写有:“化学探究性实验是指探索研究对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性和变化特征，以及与其他对象或现象的联系的一种实验”。 刘正贤 “探索性实验是指在教师指导下让学生有目的地通过观察实验现象和材料，经过科学的抽象和逻辑思维，最后达到理性认识新知识的教学形式”。 新课标教材中化学实验的特点 1.化学实验内容选择的新特点 （1）化学实验的生活化 ●选取学生身边的化学物质作为实验药品 ●选取生活和社会中的化学现象作为实验内容 ●选取与化学有关的社会问题作为实验内容 （2）化学实验的趣味化 2.化学实验设计的新特点 （1）化学实验的探究化 化学实验的探究化设计，不仅要有利于学生通过实验来学习化学科学知识与技能，而且还要有利于学生体验科学过程和学习科学方法。在实验方法论中，实验条件的控制方法是设计和实施探究性实验的最常用的一种方法。 （2）化学实验的绿色化 3.化学实验陈述的新特点 （1）以人性化的实验探究情景导入实验 （2）以人性化的称谓陈述实验内容 （3）注意观察与思考相结合 科 粤 版 在科粤版的初中化学教材中,探究性实验被设置在“探究活动”这个栏目当中,上册有11个,下册22个。且每一章各有一个典型探究案例, 表1列出了这10个典型实验探究。 10个典型实验探究所侧重培养的能力 科粤版化学教科书中情景巧妙设置的例子 人教版（2012版）目录 五.