心理中心危 机干预工作介绍-李焰博士在上海交大.pdfVIP

心理危机预防与干预 李焰博士 清华大学心理咨询中心 中国心理学会注册督导师（D-12-004） 教育部高校心理健康教育专家指导委员会委员 从全局观念理解心理健康教育  思想政治教育:成为党所期待的优秀人才，实现组织的最大 利益 • 主动施加影响：我们想…… • 有共同目标： • 强大的、主流的、社会期许的 • 治国之才、强军之将、学术大师  心理咨询：回应个别人诉求，人文关怀，多元文化行为的理 解，接纳自我存在，成为Ta 自己 • 我上不去：落后分子 • 我犯了错：和组织的要求相悖 • 我和别人不一样：不符合规范 • 我活不下去：没有资格 从不健康到健康： 住院、物理疗法、药物治疗、心理治疗与咨询、热线、健康教育…… 不健康 健康 人 格 精 障 抑郁症、强 心身 生活事件与应 神 碍 迫症、恐怖 疾病 激、发展性问 障 症、焦虑症 题等 碍 精神科 心理咨询与治疗 健康与疾病 精 精 神 神 健 ？ 疾 康 病 心理问题 2015/4/9 5 排查谁  因学习生活压力过大出现心理异常的学生；  因个人感情受挫出现心理或行为异常的学生；  因人际关系失调出现心理或行为异常的学生；  性格过于内向、孤僻而出现心理异常的学生；  患有严重心理疾病 （如患有抑郁症、恐怖症、强 迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神 病等疾病）的学生；  既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生； 排查谁  患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生；  因适应不良导致心理或行为异常的学生；  因遭遇突发事件（如遭遇性危机、家庭发生重大变 故、受到自然或社会意外刺激等）而出现心理或行 为异常的学生；  因身边同学出现危机状况而受到影响，产生恐慌、 担心、焦虑、困扰的学生；  网络成瘾及其他有情绪困扰、行为异常的学生。  上述多种特征并存的学生，要做为重点干预对象。 成长中的高风险因素  1，痛恨父母 2，成长过程中经常被送至不同的家庭 3，出生不被父母祝福 4，被遗弃 5，小时候被虐待 6，经常有这样或那样的生理疾病 7，经常考虑生命存在的意义 8，小时经历重大创伤事件 自杀风险因素按频次排序结果 结论三：得出15项自杀风险因素。 如何分危机的星级？  五星。  一星：有某种性格、身体、成长历程、家庭、学习等方面的 困难。如个子特别高或者特别矮，，，家境特别困难，常年 躯体疾病，学习困难，，，但是适应正常。