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精品文档 做最好的自己 巢湖市烔炀镇中心小学 教师辅导学生记录 教师姓名 谷 群 班 级 六（1）班 2016 / 2017 学年度第一学期 班 级 辅 导 计 划 一、指导思想：? 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。? 二、培优辅差学生名单：? 通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生有：王子龙、唐子琛、方文轩、施旭磊等；学习方面的后进生有：李巧丽、朱冰雁、祖康平、程皓宇、戴明旭、颜玉华、卢禀韬、唐子琛、王子龙、卯文娟等；其中优等生名单如下：方婧怡、程欣楠、洪耀扬、周超辉、李志颖、梅川靓、李欣悦、李杨姗等。? 三、后进生的思想转化：? 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。?? 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。?? 四、有效培优补差措施：?? ????利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：?? 1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。?? 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。? ?3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。?? 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。?? 5、每个单元进行一次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理。? 五、培优补差中的方法：? 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。?? 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。?? 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。?? 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。?? 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。?? 6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。?? 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。 个别辅导记录 时间 辅导内容 被辅导 学生 姓名 辅导方法及措施 效果 备注 2015.9.1 认识长方体与正方体 高陈扬 讲解 良 9.2 练习二的第4题 王玮琨 面批面讲 良 9.6 练习二的第9题 周季强 讲解 良 9.9 补充作业 高陈扬 对比讲解 良 9.11 练习四中的5.6.7题 张振国 面订正 优 9.15 练习四中的17.18.19题 周季强 逐题讲解 良 9.21 练习五中的5.6题 高陈扬 讲解 优 10.8 整理与练习中第3、4、5题 王玮琨 逐题讲解 差