数学人教版七年级上册教学设计：3.1.2 等式的性质.docx

教学设计：3.1.2 等式的性质 霸州市第八中学 李俊华 教学目标: 1．知道等式的性质； 2．会用等式的性质解简单的一元一次方程； 3. 培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力； 4. 渗透“化归”的思想． 教学重点: 理解并掌握等式的性质。 教学难点: 会用等式的性质解简单的一元一次方程。 教学过程: 温故知新： 1、什么叫方程? 2、什么叫一元一次方程？ 3、什么叫方程的解？ 4、你能想出下列方程的解吗？ 5、我来辨别 ： 上述这组式子中，( 　　 )是等式， 　(　　　　　　 ) 不是等式。 师生活动：1、2、3题学生口答，教师评价。第4题（1）、（2）学生很快能想出，但（3）、（4）很费力，教师及时指出除了特别简单的方程，大部分方程不能直接想出方程的解。第5题辨别等式，学生共同得出。 探索新知 ： 等式的性质１：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。 师生活动：教师引导学生观察天平的变化，总结等式的性质1。 学以致用 ： 练习1. 用适当的数或式子填空,使结果仍是等式。 （1）若 4x = 7x – 5 则 4x + = 7x (2) 若 3a + 4 = 8 则 3a = 8 - . (3)若 2x = 5 - 3 则 2x + = 5 探索新知 ： 等式的性质２：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。 师生活动：教师引导学生观察天平的变化，总结等式的性质2。 学以致用 ： 练习2. 利用等式的性质将等式变形为x=a的形式。 (1) 3x = - 9 (2) - 0.5x = 2 (3) 2x + 1 = 3 两边都＿＿＿＿ 两边都＿＿＿＿ 两边都＿＿＿＿ 得　x = ____ 得　x = ____ 得　x = ____ 两边都＿＿＿＿ 得　x = ____ 归纳等式的两个性质 等式的性质1： 等式两边加(或减)同一个数（或式子），结果仍相等。 等式的性质2： 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0数，结果仍相等。 学以致用 ： 判断对错，对的说明根据等式的哪一条性质；错的说出为什么。 (1)如果x=y,那么??????????????????? （????? ）????????? (2)如果x=y,那么??????????????????? （????? ） (3)如果x=y,那么??????????????????? （????? ） (4)如果x=y,那么??????????????????? （????? ） (5)如果x=y,那么??????????????????? （????? ）? 注意事项: 用等式的性质变形时， 边必须同时进行计算； ②加(或减)，乘(或除以)的数必须是同一个数； ③除数不能为0. 巩固训练 1.填空 ① 若 x－2 = 3，根据_______________，得到 x－2 +2 = 3 +2 ，即 x = 5 。 ② 若 －4 x = 3，根据______________，得到 , 即x =____ 。 2.填一填： （1） 如果x+4=7 , 那么x=_____ , 其依据是 ________ ，在等式的两边都________. （2） 如果 - 2x= 8 , 那么x =________,其依据是 ________ ，在等式的两边都________. （3） 如果 –x = 3， 那么 x =________ (4) 如果 - 2x = 4, 那么x =________。 (5) 如果2x - , 那么2x =___，所以x =___. 3.下列各式的变形正确的是（ ） A.由 ，得到 x = 2 B.由