酸和碱之间发生反应.pptVIP

一、创设情境引入新课： * * * * * * 酸和碱之间发生的反应 说 课 内 容 教 材 分 析 教 学 目 标 教 法 选 择 学 情 分 析 教 学 过 程 教材分析 酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带。而且，中和反应在实际中有广泛的应用，所以教材没有简单的将这一部分作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。接着教材通过交流与讨论引出酸碱中和反应在实际生产和生活中的应用，让学生知道化学知识与生产和生活是紧密联系的，为学生学好化学增加了动力。 教学目标 1．知识与技能 (1)知道酸和碱之间发生中和反应。 (2)了解中和反应在实际中的应用。 2．过程与方法 会用分析、归纳的方法对信息加工处理，用观察的方法辨析事物。 3．情感态度与价值观 学习化学应理论联系实际，进一步增强学习化学的兴趣。 重点：酸碱之间的中和反应。 难点：中和反应的探究过程。 教学重点、难点 教法选择 让学生参与教学，把学习的主动权“交还”学生。根据教材的特点以及教学目标、学生实际情况，我在教学中主要选择了引导探究法，通过创设情景、设计实验方案等手段来探究中和反应，从探究中层层启发，发现问题，分析问题，适时营造学生学习的气氛，激发学生学习的动力，为他们的学习添加“助推剂”，因此调动好学生的积极性，不断提供动脑的探究情景，提供动手练习的机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。其模式为：创景设疑——活动探究——归纳总结——交流讨论——练习实践。 学情分析 前面学生已经学习了常见的酸和碱的一些性质，学生可能存在一个疑问并急于想知道；酸和碱之间会发生什么样的反应？因此，结合教法与学生的实际，在老师引导的基础上，让学生开展并进行有目的的思维和观察实验现象等活动，再实验现象进行分析、交流讨论，从而得出实验结论，进而提高学生分析问题、解决问题的能力以及实验的动手能力。 教学过程 一、课前预习 二、课内探究 1、创设情境，引入新课 2、实验探究得出中和反应及其实质 3、通过交流讨论了解中和反应在实际中的应用 4、总结交流 5、当堂测试 三、课后提升 课前预习 一、复习篇 1.酸有哪些通性？ 2.碱有哪些通性？ 二、预习篇 1.酸碱反应生成了什么？ 2.酸碱反应在实际生产和生活中有哪些应用？ 　蜜蜂蛰伤 　蚊子叮咬 蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。 二、实验探究得出中和反应及其实质 设计实验方案： 分组讨论，设计实验方案证明氢氧化钠溶液跟稀盐酸是否发生了化学反应，并说明获得结论的依据。 1、酚酞试液 2、石蕊试液 教师继续深入引导: 1.方案中滴加酚酞溶液或石蕊溶液的作用是什么? 2.反应过程中溶液颜色为什么发生变化? 3.如何操作才能使酸和碱恰好完全反应? 4.如果将恰好反应后的溶液蒸发,会得到什么物质? 反应前后溶液中离子发生了怎样的变化? NaOH = Na+ + OH- HCl = H+ + Cl- NaOH + HCl = NaCl +H2O 氢氧化钠与盐酸反应的本质：酸溶液中的氢离子和碱溶液中的氢氧根离子反应生成水的过程。这个反应为中和反应。 一、中和反应 1、定义： 酸和碱作用生成盐和水的反应 2、判断： 反应物必须为酸和碱 练习： 写出下列反应的化学方程式 3.氢氧化钙和 硫酸反应 2.氢氧化钙和 盐酸反应 1.氢氧化钾和 硫酸反应 NaOH＋HCl＝NaCl＋H2O 2KOH + H2SO4 == K2SO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HCl == CaCl2 +2 H2O Ca(OH)2 +H2SO4 == CaSO4 +2H2O 思考：这四种物质在组成上有什么共同点？ 三、通过交流讨论了解中和反应在实际中的应用 思考讨论： 1.由于农业上不合理使用化肥，或酸雨的影响，破坏了土壤的酸碱性，应怎样改变酸性土壤？能试着写出化学方程式吗？ 2.某硫酸厂排出的废水中含有硫酸等杂质，严重危害当地的生态环境，你会怎样处理这些废水呢？ 3.你知道胃酸的主要成分吗？ 胃药胶囊的主要成分呢？请试着写出中和胃酸的化学方程式。