让幼儿到大自然中去寻找音乐.docx

让幼儿到大自然中去寻找音乐 摘 要：音乐无处不在，神奇的大自然中孕育着多彩的音乐之声。幼儿教师可以巧妙地结合自然资源，来帮助幼儿展开探寻音乐的旅程，让他们在大自然的怀抱中，聆听丰富多彩的美妙乐声，拓展自身的认知视野，提高内在的音乐素养。在奇妙的音乐探寻过程中，让幼儿感知音乐的无穷魅力和无限快乐。 关键词：幼儿教师;自然资源;音乐素养 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）09B-0032-02 幼儿教师应该带领幼儿去大自然中寻找音乐，让他们在大自然这个广阔的大课堂中，学会聆听、学会发现，用心灵去和大自然对话，体验自然中一切美好的声音，实现净化心灵、陶冶情操的目的，从而有效提升幼儿的音乐素养和听辨水平，达到快乐学习的教学效果。 一、走进大自然，聆听风的细语 幼儿教师为了让幼儿实现快乐的音乐聆听，可以带领幼儿走出教室，走进大自然之中，去聆听风的细语，让他们探寻风在与不同物体接触时，所产生的不同声响，以此来激发幼儿敏锐的洞察能力和听辨能力，激发幼儿学习音乐的兴趣，让幼儿在快乐的探寻中陶冶情操、提升素养，感知大自然无限的美好，达到愉悦身心的目的。 例如，在幼儿的音乐学习中，教师为了帮助幼儿感知更加广义的音乐教学，拓展他们的认知视野，带领幼儿走到大自然中去聆听风的声音，通过仔细地听辨来提高自己的耳音能力，挖掘大自然的丰富多彩。为了达到聆听的最佳效果，幼儿教师要善于进行科学引导，要通过自己巧妙地引领，实现课堂教学的有效性，让校外实践课堂在井然有序中高效开展，避免毫无组织地胡乱进行，这样才能实现音乐的教育效果，帮助幼儿提高能力、不断进步。如，教师让幼儿聆听风吹树叶的声音，聆听风吹草地的声音，或者去聆听风吹动风车的声音、风吹动风铃的声音，让幼儿感知风的千变万化。 教师还可以引导幼儿去感知风在大小变化之中，所发出的不同声响，让他们想象风在大小变化中所呈现的不同情绪，是快乐的还是愤怒的？是平静的还是激动的？从而帮助幼儿在这样的丰富聆听中提升听辨能力及想象能力。 为了让幼儿的音乐课堂更加丰富多彩，幼儿教师可以将课堂拓展到教室外面的大自然中，让幼儿结合自然界中的风来展开有趣的聆听，以达到提升幼儿音乐素养的目的。 二、走进大自然，感知鸟的欢歌 鸟儿的叫声是动听的音乐，丰富多彩的鸟鸣成为了点缀大自然的美丽音符，幼儿教师可以带领幼儿走进大自然之中，去聆听鸟儿的欢歌，通过听辨不同的鸟鸣来分辨鸟的不同种类，来体验大自然的无限美好。清脆的鸟叫声就像节日的欢歌，愉悦了幼儿的心情，丰富了幼儿的听觉，教师可以带领幼儿走进鸟儿的世界，去感知音乐声中的情感，并树立保护鸟类的思想意识。 例如，在音乐教学当中，教师将幼儿带入森林中，让幼儿去寻找各种鸟鸣的声音，通过不同的鸟鸣去辨别鸟的不同种类，以此来拓展幼儿的聆听范围。为了让聆听活动进行得更加顺利，也激发幼儿参与活动的兴趣，教师在进行探寻的活动之前，可以开展一些有关各种鸟叫声的学习认知，通过结合多媒体的视频课件，来引导幼儿分辨多种多样的鸟类，区分它们不同的鸣叫，这样在探寻鸟鸣的活动中，才能更好地激趣，也才能让整个活动在积极的状态中高效进行。为了让幼儿聆听得更加丰富，教师还可以组织幼儿到鸟市上去参观，让他们能够看到更多的鸟类，聆听更多动听的鸟鸣，并引导他们去用耳朵展开仔细地听辨，感知各种鸟叫声的特点及不同，提高他们耳朵的听辨能力。同时，幼儿教师还应该在一系列的探寻活动中，渗透给幼儿保护鸟类的正确思想，让他们知道鸟类是人类的好朋友，我们要保护它们，制止捕杀鸟类的一切恶劣行为。 教师为了帮助幼儿体验多彩的音乐课堂，可以带领幼儿去大自然中探寻鸟叫的声音，通过一系列认知和听辨活动，让幼儿走进鸟的世界，培养保护鸟类的思想意识。 三、走进大自然，探索音乐的丰富 大自然中有着丰富的音乐资源，教师可以通过音乐采风的活动，让孩子们去大自然中自由地探索，去挖掘自然界丰富的音乐元素，去感知大自然音乐的美妙，从而培养幼儿形成热爱生活的态度，陶冶幼儿无比高尚的情操，以达到寓教于乐的教学目的。幼儿教师要用独特的教育理念，鼓励和带动幼儿形成积极的情绪，让他们享受音乐探寻的过程，以达到理想化的教学效果。 例如，在音乐课堂中，幼儿教师可开展室外音乐采风活动，让幼儿去广阔的田野中、无尽的森林里，挖掘音乐的丰富，投入到大自然的怀抱中，享受音乐带来的快乐。音乐无处不在，它在大自然的每一个角落，在我们的身边。 教师要鼓励幼儿用善于发现的眼光去找寻身边的一切音乐元素，将它们收集到音乐的课堂中，以此来丰富自己的耳朵并净化自己的心灵，进而实现音乐教学的全面性。 在采风活动中，教师要鼓励幼儿多发言，让他们将自己的发现及时地表达出来，然后教师将这些声音录成音频，带回课堂之上，让幼儿们在课堂中再进行反复的听辨和感知，以此来实现课堂采风的教学实