抗日战争(课件)..ppt

;学法指导:战争学习——“四大层面八小要素学习法”;一、日本侵华战争的原因;一、日本30年代大规模侵华的原因;二、日本侵华战争的经过和罪行; 2 、日本全面侵华;3、日军的罪行 1、发动战争，侵占大片领土 2、南京大屠杀 1937.12 3、研制细菌和化学武器，活体试验（七三 一部队）细菌战、化学战 扶植傀儡政权（以华制华） ——溥仪·伪满洲国（1932） ——汪精卫·南京伪国民政（1940） 经济掠夺（以战养战） 奴化教育(消磨中国人的反抗意志);南京大屠杀;合作学习： 面对日军侵华的罪行，你有何启发？ 日本的军国主义和法西斯主义是极其野蛮而残酷的。它们的滔天罪行是不可饶恕的。 今天我们要警惕日本的军义和法义死灰复燃、重新抬头，要以史为鉴、面向未来，避免历史悲剧重演．;中国军民的抗日斗争;（二）、关内关外的抗日救亡运动； 一、1931年——1937年的抗日救亡运动 1、背景： ;2、事件（各阶层的态度） （1）中共 （2）东北人民 （3）国民党 爱国将领 （4）爱国民众 （5）学生;材料分析： 12月16日，国民政府颁布讨伐令：“张学良背叛党国，劫持统帅，业经剥本兼各职，……乃犹不自悔悟，……反将所部集中西安，负隅抗命，……本国人民，国深愤慨。政府……不得不命令讨伐，着讨逆军司令何应钦迅速指挥国民，扫荡叛逆，以靖凶氛，而维国本。” ——1936年12月17日南京《中央日报》 请回答： ⑴“张学良背叛党国，劫持统帅”是什么历史事件？事件发生后 ，中共主张怎样解决此事件？为什么？ 和平解决，民族矛盾是主要矛盾，从民族大业出发，可藉此逼蒋介石答应联共抗日。 ⑵该事件最终解决的历史意义如何？ 揭开了国共从内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕;　巩固：1931~1936年，中国抗日民主运动最主要的特点是 　Ａ、涉及东北、华北、福建等地 　Ｂ、参加者有自发的群众，有国民党将领 　Ｃ、抗日与反蒋相结合 　Ｄ、都由中国共产党领导;1.全民族抗战实现的原因 决定因素： 推动因素： 主导作用： 重要因素： ;抗日民族统一战线的建立过程;阶段:;　巩固：国民政府实行片面抗战路线的根本目的是 　Ａ、维护大地主大资产阶级的统治 　Ｂ、防止人民力量在抗战中的壮大 　Ｃ、防止抗战成为人民大众的抗战 　Ｄ、满足英美帝国主义国家的要求;探究活动：1938年，抗战进入相持阶段的标志？为什么这一时期，抗战进入相持阶段？;百团大战（1940下半年 华北）;全国军人的楷模——张自忠;【读史感悟】抗日战场时期两个战场主要区别和相互关系。;巩固：抗战初期，敌后游击战争的作用有 ①配合了正面战场； ②抗击了侵华日军的主力； ③对日军后方构成了威胁； ④彻底粉碎了日军“速战速决”的计划 Ａ、 ①②　　Ｂ、③④ Ｃ、 ①④ 　　Ｄ、①③;三、抗日战争的胜利(战略反攻);1、中共七大;抗战胜利;密苏里号战舰授降仪式（1945年9月2日）;北平人民欢庆抗战胜利的情形;10月25日，在台北举行的中国战区台湾省受降典礼。日本第十方面军司令兼台湾总督安腾利吉在投降书上签字，结束了日本对台湾的50年殖民统治。;扬眉吐气 ;学习思考; 材料一：在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗着日本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64%被牵制在中国战场上。 材料二：从1931年??1945年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战期间伤亡人数的70%……这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺牲：伤亡3500余万人，经济损失5000亿美元。;中国;探究活动：抗日战争取胜的原因是什么？ ;延伸：;;前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。 　 —— 胡锦涛;