工程制图课程体系教学改革和实践.docx

工程制图课程体系教学改革和实践 摘 要 以嘉应学院为例，对应用型人才培养目标下的工程制图课程体系进行相关分析，以求得出人才培养的新的思路及方法，进而探索现代化工程制图教学模式。 关键词 应用型人才；工程制图；实习；教学改革 中图分类号：G642.0 文献标码：B 文章编号：1671-489X（2018）10-0095-02 Teaching Reform and Practice of Engineering Drawing Course System//ZHANG Yindi Abstract Taking Jiaying University as an example， this paper makes a relevant analysis of the engineering drawing curriculum system under the target of applied talents training， in order to get the ideas and methods of new talent training， and then explores the teaching mode of Engineering graphics. Key words applied talents； engineering drawing； practice； teaching reform 1 引言 当前高校不断扩大招生，对传统的教学模式带来极大冲击。不同种类的高校的教学模式有所不同，同时其所承担的培养任务也不同。随着国家深化教育改革不断进行，高校对应用型人才的培养越来越重视，高校对课程的改革以“应用”为主旨，培养那些基础理论扎实且具有很强动手能力的学生，而非空有理论知识的学生。本文将要论述的制图类课程改革就是通过加入应用型人才培养计划，培养具有很强专业性以及实践性的学生。 2 应用型人才培养计划下制图课程教学现状分析 相关数据显示，高校对工程类专业人才培养一般设有相关的制图课程，诸如工程制图、建筑制图以及化工制图等，其中不同专业对制图课程要求有所不同。以嘉应学院为例，嘉应学院土木工程专业开设了画法几何、工程制图及CAD、工程制图实习等课程，这些制图课程在该专业的课程学时中占据很大比重。但工程制图作为一门量大面广的基础课程，虽然在学时中占据大比重，但学生缺乏了解相关的生产实践学习，导致学习效率很低[1]。 3 基于应用型人才培养计划的制图课程教学存在的问题 学时与教学内容之间冲突问题 人才培养方案中制图课程学时，不仅要安排理论课学习，也要安排相关的实践学时，而且这些制图课程作为一门实践性较强的专业基础课，其对于课外的实习任务也是十分重视的，如工程制图实习周等。但当下的制图课程教学情况不是那么乐观，由于制图作业对时间的要求很多，进而会占据其他相关专业的其他课程时间，而且由于学时有限，也导致相关的课堂实践练习被进一步挤兑压缩，学生只能进行课下的自主学习，但课下的自主学习同样会占据大量的课余时间，进而会严重影响其他专业知识的学习。根据相关实际经验，这些相关的制图课程时间安排得不够紧凑，会影响到知识学习的连续性；与此同时，一些相关的实习以及课程设计环节都会相对滞后，进而大大弱化实践教学的作用。 教学手段单一 制图教学无论是理论课时还是实践课时，都和图形离不开联系，所以相关的制图课程都是通过图形以及相关的专业化符号来实现二维和三维的相互转化，进而培养学生对于读图和绘图能力、空间想象能力的培养等。但由于学校不同，其教学手段和教学资源也不同，有些高等院校甚至很长时间都不会更新教学手段以及资源，从而严重影响学生接受教育的手段和资源，使学生无法进行多样化的现场实践以及连续学习，无法开阔眼界以及培养空间想象能力和思维能力。 此外，高校还会因侧重的教学方向不同，导致学生只能接受某个方面的教学而非较为全面地学习，同时不同的师资力量也会直接影响学生学习的质量。 教学模式较为陈旧 一般来讲，即使国家提出相关教学改革，一些非重点院校还是会在改革中夹杂传统的落后的教学观念，而这些观念就是影响高校进行应用型人才教学改革的最大阻力。如果学校正处于相关的转型阶段，也会影响相关的课程教学。假设学校正在进行制图课程的相关改革，那么相关的课程教学有时候会与改革的步调脱节，进而导致学生以及教师不能完成相应的转变。 此外，若教师的观念十分传统，其在教学过程中总是脱离不了之前课堂教授为主、课下学习为辅的教学模式，且当下的教学模式中相对应的课程教学仍缺少相关的实践，这样会导致学生在制图学习中觉得画图只是为了画图，而没有实际意义，进而产生厌烦心理。与此同时，教学模式的落后也会影响到课程情况的及时反馈，导致学生不能得到及时客观的评价，进而得不到提升。 实践环