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PAGE / NUMPAGES 第九部分　课题成果公报 全 国 教 育 科 学 规 划 课题成果公报 课 题 名 称 高职林科类专业产学研紧密结合人才培养模式研究 课题批准号 FJB060407 课 题 类 别 G 单位资助教育部规划课题 学 科 分 类 J.职 业 技 术 教 育 课题鉴定时间 年 月 日 课题负责人 安家成，教授，广西生态工程职业技术学院 主 要 成 员 安家成 时祖豪 苏付保 苏杰南 周业生 韦春义 周天福 张震云 王世昌 王 伟 黄 健、庞正轰、冯昌信、吴善才、黎素平 全国教育科学规划领导小组办公室 2010年1月制 摘要 由广西生态工程职业技术学院安家成教授主持的全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题《高职林科类专业产学研紧密结合人才培养模式研究》，于2010年12月21日通过鉴定，等级为优秀。课题研究坚持“以专业为依托，以科研为纽带，以产业为平台，以教学为中心”的理念，以林业技术、园林工程技术和木材加工技术3个林科类专业为研究对象，紧扣“面向生产、建设、管理和服务第一线,培养具有良好职业素质和职业能力的高等技术应用性人才”这个基本目标，围绕提高教育质量这个主题，提出了“全程渗透、互惠互利、紧密结合、政、企、校、生互动”等实施产学研结合培养林业人才的四项原则，开展产学研紧密结合研究。课题开展了充分的调研，摸清了3个专业的人才需求和职业能力要求，分析了国内外产学研结合现状和产学研三者的关系。在此基础上，构建了产学研紧密结合人才培养目标体系、内容体系和保障体系，并从健全组织机构、搭建服务平台、建立产学研紧密结合实训基地、建设双师结构教学团队、按照产学研紧密结合的原则重新制定各专业的人才培养方案,创新教学管理与评价制度、构建产学研紧密结合机制和运行方式等8个具体操作层面上，开展了一系列产学研紧密结合人才培养模式的探索与实践，取得显著的成果。课题研究创新了产学研结合的机制体制、生产性实训基地共建模式和运行方式，并在“林业职业经理人”培养方面进行了有益的探索。b5E2RGbCb5E2RGbC 1 内容与方法 1.1 研究内容 高职院校实施的产学研结合是一种由教学要素、生产要素、科研要素有机结合，以提高学生岗位素质、应用开发能力和就业竞争力为出发点，充分利用学校和社会两种不同教育环境和资源优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验和实践能力为主的生产实践、技术开发、科技成果转化与应用有机地融于学生培养过程中的一种开放式人才培养模式。p1EanqFDp1EanqFD 产学研紧密结合是指将生产企业、高等学校、科研机构结合成一个整体，集科学研究与技术开发、人才培养及培训、技术推广及开发应用、生产与销售为一体，充分发挥各自的优势，推动科技与经济发展结合的过程。产学研紧密结合分为两个层面：一个是外环型产学研结合（又称外部或外向型产学研结合），即学校——科研机构——生产企业（行业）这三个社会属性不同、社会活动各异的子系统在功能与资源优势上的协同与集成化；一个是内环型产学研结合（又称内环型或内向型产学研结合），即学校教学部门——校内科研机构——学校产业集团（或科技园区）的联合体。课题研究坚持“以专业为依托，以科研为纽带，以产业为平台，以教学为中心”的理念，以林业技术、园林工程技术和木材加工技术3个林科类专业为研究对象，紧扣“面向生产、建设、管理和服务第一线,培养具有良好职业素质和职业能力的高等技术应用性人才”这个基本目标，围绕提高教育质量这个主题，遵循“全程渗透，互惠互利，紧密结合，政、企、校、生互动”四项原则，构建高等职业教育林科类专业产学研紧密结合人才培养模式，创新产学研结合的机制体制和生产性实训基地共建模式，开展产学研紧密结合人才培养探索。DXDiTa9EDXDiTa9E 1.2研究方法 本课题采用调研法、演绎法、验证法、归纳法开展研究。 1.2.1调研法 在林业行业开展调研，了解我国林业面临的新形势及其对未来林业人才素质的新要求，分析林业技术、园林工程技术和木材加工技术3个专业人才需求和职业能力需求，为专业发展与修订课程标准、考核标准与人才培养方案提供依据。RTCrpUDGRTCrpUDG 查阅文献资料，充分了解国内外产学研结合人才培养的现状与典型的人才培养模式，为构建本课题产学研紧密结合人才培养模式积累基础材料。5PCzVD7H5PCzVD7H 1.2.2演绎法 研