第4节能量之西源光与光合作用.pptVIP

问题探讨 实验：绿叶中色素的提取和分离 原理：叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中，可以用来提取色素。色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度有差别，可以用来分离色素。 结论: 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 光反应 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 德国梅耶 1771年，普里斯特利(Joseph Priestley)： 1785年，发现了空气组成,才明确绿色植物在光照下释放氧气，吸收二氧化碳。 1779年，英格豪斯（J.Ingen-housz）发现： 普里斯特利的实验只有在光下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。 植物可以更新空气，但忽略了光的作用。 1845年，德国科学家梅耶（R.Mayer）： 根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来了。 1864年，萨克斯(Julius von Sachs)的实验： 光照（一半暴光， 一半遮光） 德国植物学家萨克斯的实验过程及结果证明了什么？ 证明了光合作用的产物有淀粉的生成。 结果：暴光部分呈深蓝色，遮光部分无颜色变化 实验过程： 绿叶 饥饿处理 碘蒸气处理 结论： CO2 18O2 H218O C18O2 O2 H2O 光照射下的 小球藻悬液 该实验证明了什么？ 光合作用中释放的O2全部来自H2O A B 4.鲁宾和卡门的同位素标记法的探究实验的过程 及所证明的问题是什么？ 20世纪40年代，最后由美国科学家卡尔文利用14C做试验研究：用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检 测其放射性，最终探明了 CO2中的碳在光合作用中 转化成有机物中碳的途径， 这一途径称为卡尔文循环。 在1961年获得诺贝尔化学奖 卡尔文循环：CO2 → C3 → (CH2O) 思考与讨论： 1.光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？其化学反应式是？ 原料— CO2和H2O； 产物— 糖类和O2； 场所—叶绿体； 条件—光 酶； 光合作用的反应式是： CO2 + H2O 光能叶绿体 （CH2O） + O2 2.从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的进步有什么关系？试举例说明。 生物学的发展与物理学和化学的研究和进展关系很密切。例如： ①到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确光合作用放出的气体是O2，吸收的是CO2 ； ②鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的气体O2是来自水，而不是来自CO2 ； ③卡尔文用同位素示踪技术探明了CO2中的碳在光和作用中的转化成有机物中碳的途径。 4、光合作用化学反应式： 5、光合作用过程 光能 叶绿体 CO2 + H2 * O （CH2O)+ * O2 （1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？ （2）每个阶段反应的条件、场所、物质变化、 能量变化如何？ 四、光合作用的过程 光合作用过程 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 有光、无光都能反应 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 光反应阶段 光、色素、酶 叶绿体内的类囊体薄膜上 水的光解： H2O [H] + O2 光能 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 [H] 场所： 条件： 物质变化 能量变化 进入叶绿体基质，参与暗反应 供暗反应使用 CO2 五碳化合物 C5 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还原 叶绿体基质 多种酶 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP [H] 糖类 卡尔文循环 暗反应阶段 CO2的固定： CO2＋C5 2C3 酶 C3的还原： ATP [H] 、 ADP+Pi 叶绿体的基质中 ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 2C3 (CH2O) 酶 糖类 [H