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课题: 3.4 实际问题与一元一次方程探究3(电话计费问题)
教 案
隆安二中:梁 禧
教
学
目
标
1、学生通过话费、房租等问题的方案设计,弄清各类问题中的等量关系,掌握用方程来解决一些生活中的实际问题的技巧。
2、通过一个开放式的空间,放手让学生去探索,去发现,培养学生分析问题和用方程去解决实际问题的能力。
3、让学生在生动活泼的问题情境中感受数学的应用价值,产生对数学的兴趣,养成认真倾听他人发言的习惯,感受与同伴交流的乐趣。
教学难点
把生活中的实际问题抽象出数学问题。
知识重点
引导学生弄清题意,联系实际,归纳方案设计类问题的解决方案。
教学过程(师生活动)
设计理念
提
出
问
题
问题:下表是某地移动公司推出的两种话费收费方式:
?
全球通
神州行
月租费
50元/月
0
本地通话费
0.10元/分
0.30元/分
(1)一个月在本地通话200分钟和300分钟,按两种计费方式各需交多少元?
(2)对于某个本地通话时间,会出现两种收费一样的情况吗?并讨论哪种收费更优惠?
由学生完成,并小结这类问题的解决方案。
从学生比较感兴趣的实际生活问题,引入新课,并由学生自己设计出选择话费优惠的方案,为新授的电话计费问题(方案设计类问题)埋下伏笔。
分
析
问
题
出示教科书104页探究3:电话计费问题
师生共同探讨完成下列问题:
1、上述问题中基本等量关系有哪些?
费用=月使用费+超时费,超时费=主叫超时费(实际通话时间-主叫限定时间)
2、列式表示两种方式的费用各为多少?
方式一:58+0.25(t-150)
(t大于150)
方式二:88十0.19(t-350)
(t大于350)
3、当主叫时间t取何值时,方式一与方式二的费用一样?
4、发现省钱的计费方案。
5、总结发现利用一元一次方程解决方案设计类问题的关键。
以课本例题中实际生活问题为素材,使学生感受数学来源于生活,激发学生学数学的兴趣,师生共同参与合作完成问题中的探讨的几个问题,体现了以学生为主体,教师作为问题解决的组织者,引导者,合作者的新课程教育理念。
合
作
交
流
探
索
创
新
下面是与学生生活密切相关的实际问题,可先学生个体独立思考,然后小组讨论交流,最后师生共同点评完成。
1.某电信局现有两种通讯业务:快捷通,无月租费,每分钟的通话费为0.35元;全球通,月租费18元,每分钟的通话费为0.25元.小李每月的通话时间大约为300分钟,则他应选择( )
A.快捷通 B.全球通 C.两种一样 D.不能确定
2.下表是某地移动公司推出的两种话费收费方式:
?
方式一
方式二
月租费
20元/月
0
本地通话费
0.10元/min
0.20元/min
(1)当本地通话多少min时?两种方式收费一样。
(2)当通话时间为250min时,选择哪种方式比较合算?
3、现有有两家快递公司的付款方式如下:请同学们动动脑筋,为大明同学解决以下问题:
(1)、大明现在要将0.86公斤重的书寄给他在桂林读书的弟弟,选哪家公司更优惠?
(2)、天气转冷,大明现在要给弟弟寄出一床6公斤的棉被,选择哪家快递公司更优惠?
(3)、若想两家快递公司收费一样,大明应寄出多重的物品?
快递公司
付款方式(不足一公斤按一公斤计)
圆通公司
第一公斤10元,每超出一公斤加收3元。
顺丰公司
第一公斤12元,每超出一公斤加收2元。
4.利用我们在“电话计费问题”中学会的方法,探究下面的问题:(P106页练习2)
用A4纸在某誊印社复印文件,复印页数不超过20时,每页收费0.12元;复印页数超过20页时,超过部分每页收费0.09元. 在某图书馆复印同样的文件,不论复印多少页,每页收费0.1元. 复印张数为多少时,两处的收费相同?如何根据复印的页数选择复印的地点使总价格比较便宜?(复印的页数不为零)
提供给学生一个开放的空间,放手让学生去探索、去发挥,通过学生合作交流来设计完成,培养学生运用数学的意识和创新意识。
小结与作业
课堂
小结
由学生归纳总结得出电话计费问题(方案设计类问题)的解决方案。
布
置
作
业
1、必做题: 一名开发商来到一座新城市,想租一套房子,A家房主的条件是,先交2000元租金,然后每个月付租金380元;B家房主的条件是,每月租金是580元。
(1)这名开发商想在这座城市住半年,他租哪家房子合算?
(2)这名开发商住多长时间,租A、B两家房子的房租一样多?
(3)如果这名开发商想住一年,那么租哪家房子合算?
2、选做题: 一家游泳馆每年6-8月出售夏季会员证,每张会员证80元,只限本人使用,凭证购入场券,每张一元,不凭证购入场券每张3元,试讨论并回答:
(1)什么情况下,购会员证与不购会员证付一样的钱?
(2)
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