数学人教版七年级上册绝对值.2.4绝对值（1）.docxVIP

《绝对值》教学设计 冀州市第四中学 李东晓 一、教材分析 《绝对值》是七年级数学教材上册1.2.4节内容。在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 教材内容：这节课教学的主要内容为理解相反数、绝对值两个概念及它们之间的联系；掌握绝对值的相关性质，并能用符号语言来表示即讨论︱a︱与a之间的关系。 教材地位：本节紧承前一节《数轴》的内容，首先从数字特征角度总结出相反数的概念，同时自然从几何的角度引入绝对值的概念，然后又进行了代数解释。绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负|数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备！所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。 二、设计理念 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是学生学习数学学习的组织者、引导者和合作者。教学中，有关相反数和绝对值的概念教学精心设置问题串，由浅入深，提出一系列有思维层次或不同理解深度的问题，力图使每一个学生都能投入到学习活动中，理解相反数和绝对值的几何意义以及两者之间的本质联系，使不同的学