高中微积分教学介绍与现状分析.pptxVIP

高中微积分教学介绍与现状分析; 为了描写现实世界中运动或变化着的现象，在数学中引入了函数。刻画静态现象的数与刻画动态现象的函数都是数学中非常重要的概念。随着对函数研究的不断深化，产生了微积分，它是数学发展史上继欧氏几何后的又一个具有划时代意义的伟大创造，被誉为数学史上的里程碑。导数、定积分都是微积分的核心概念，它们有极其丰富的实际背景和广泛应用。 随着新课程改革的深入，中国的中学数学教学与国际接轨，使许多大学内容比方说，概率统计，空间向量，微积分被纳入高中数学教学中。而为研究变量和函数提供重要方法和手段的微积分在教学中显得尤为重要。从近几年的高考题来看，函数占的分值比较多，而利用导数解决函数问题的内容也成为考试的热点，大题小题，都有所涉及。那么怎样处理微积分这部分内容的教学呢？这是值得中学数学教学研究的一个有意义的现实问题。; 微积分（是研究函数的微分、积分以及有关概念和应用的数学分支。它是数学的一个基础学科。内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用。微分学包括导数的运算，是一套关于变化率的理论。它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论。积分学，包括积分的定义、运算并为计算面积、体积等提供一套通用的方法。高中教材中的微积分重点探讨导数和积分的概念及运用。它以函数为研究对象，为解决物体瞬时速度、加速度、曲线的切线、函数的最值及曲线围成的面积提供了有利的工具。 ; 微积分的创立被誉为“人类精神的最高胜利”，为研究变量和函数提供了重要的方法和手段，在生产实践、实际生活等领域有着广泛的应用，然而微积分难以掌握。因此，在我国的高中数学教材中微积分内容几进几出，一直处于不断地革新之中。2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》对微积分内容进行重新编排，让其再一次走进高中数学。从新课标实施到如今己有十年时间，那么此时这部分内容的教学现状怎样？师、生对于新的微积分课程的满意程度以及适应程度怎样？教师的教学情况和感受如何？学生的学习情况和感受怎样？微积分的教与学有哪些成功的经验？又存在哪些问题？这些问题都值得进一步关注和研究。 ;国外微积分教学简介; 俄罗斯强调微积分的基本思想及方法。在俄罗斯，对微积分课程的要求也是相当高的，俄罗斯教材按照时间的先后顺序编排微积分内容，指数函数和对数函数的学习安排在微积分之后。在十至十一年级“代数与分析初步”课程大纲中，着重要求学生通过用代数和数学分析方法系统性地对函数进行研究，为培养高能力的人才，甚至在课程中增添了泰勒公式、拉格朗日定理及其推论等一系列高等数学内容…。 日本的微积分教学重方法、轻理论。中、日两国虽然同属于东方文化系统，在很多方面都一脉相承，但是关于微积分的教学理念上却大有不同。我国数学教材中微积分这块内容几进几出，而日本却从始至终都十分重视微积分教学。曰本微积分教学注重让学生掌握微积分的方法和基本思想，并能在实际生活中运用，而对微积分的理论知识要求比较低。 新加坡的高中数学教材结构完整，知识点多。新加坡教材的特色在于其对信息技术的充分利用，有超过的篇幅使用信息技术，可操作性强。这些信息技术的使用，弥补了教材说理的不足，丰富了微积分的表征方式，促进学生的理解，大大提高了教学效率。 自1908年，著名数学家克莱因主张微积分进入中学以来，在中学开展微积分课程显然已经成为国际趋势。由上可以看出，国外大多数国家微积分教学非常注重知识的发生、发展过程，对微积分概念以直观描述为主，在教学过程中注重数学思想和方法的渗透，尤其重视培养学生运用微积分知识解决实际生活问题的能力。国外微积分课程改革的这些先进的理念和方法为我国高中微积分教学改革打开了一个新的思路。 ;我国的微积分教学;基本状况看我国微积分课程改革》分析了微积分知识在我们高中教学中的重要性，并阐述了微积分对我们整个数学特别是高中数学带来的影响等。田斌在《微积分初步及教育价值》中给出了微积分基本知识，及给我生活带来的影响。从新课程理念上有：于素洁在《高中微积分教学研究》中以新课程理念为指导，在现代教学理念的基础上重点分析和研究高中微积分教学中存在的问题。李倩，胡典顺，赵军在《对新课程标准下微积分课程的教学思考》中提出了中学开设微积分的必要性和实用性；郭英柱在《高中新课程关于“微积分”的教学研究》中用新的教学理念对微积分这部分教材进行研究，并给出了自己的建议；赵冰在《浅谈一元微分学于高中课程的衔接》比较了现行中学微积分和大学微积分的不同点和侧重点；马菁在《中英高中微积分教学比较》中比较了中英两国在微积分内容选择上，考试侧重点上的不同。从关于微分知识的教材处理上有：吴文前在《高等数学与中学数学的教学的衔接》中对如