数学人教版七年级上册4.3.2角的大小与比较.docVIP

4.3.2　角的大小与比较 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．会比较两个角的大小． 2．能用符号语言表示角的和与差，并能解决简单的问题． 3．掌握角的平分线及角的等分线． eq \a\vs4\al(教学重点) 比较角的大小，分析角的和差关系，理解角平分线． eq \a\vs4\al(教学难点) 角的和、差关系及运用． 一、创设情境　明确目标 老师手中现有两个角，你知道哪个角大吗？你是怎样比较出来的？ 二、自主学习　指向目标 自学教材第134至135页，完成下列问题： 1．如图，找一找，图中共有几个角？它们之间有什么关系？ 解：3个角　 大小关系：∠AOC∠AOB∠BOC 数量关系：∠AOC＝∠AOB＋∠BOC 2．如图，比较图中四个角的大小，并用“”连接__∠A∠B∠D∠C__． 第2题图　 　　　第3题图 3．角的平分线：在角的内部，从角的顶点引一条射线把这个角分成两个相等的角，那么，这条射线叫做角的平分线． 如图：∵OB平分∠AOC(已知) ∴∠AOB＝__∠BOC__＝eq \f(1,2)__∠AOC__， ∠AOC＝2∠AOB＝__2∠BOC__. 三、合作探究　达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　比较角的大小与认识角的和差 活动：说一说：角的大小比较有哪些方法？ 画一画：两个角的大小比较有几种情况，并用几何语言表示出来． 思考：观察教材图4.3－7，说一说图中共有几个角？它们之们有什么关系？用符号语言表示出来． 小组合作：用一副三角板可画出哪些不同度数的角？并画出相应的图形． 【展示点评】可以类比线段的大小比较，思考角的大小比较方法． 【小组讨论】角的比较有哪些方法？用一副三角板画出的这些角有什么规律？ 【反思小结】角的大小的比较方法有：度量法、叠合法；有三种情况：大于、等于、小于；用一副三角板可画出15°，30°，45°，60°，75°，90°，105°，120°，135°，150°，165°的角，这些角是15的整数倍． 【针对训练】见“学生用书”． eq \a\vs4\al(探究点二)　角的平分线及简单应用 做一做：在透明纸上画∠AOC，沿着顶点对折，使角的两边重合． (1)∠AOC被折痕OB分成的两个角有什么样的大小关系？ (2)在图中，射线OB把∠AOC分成两个________角，即∠AOB________∠BOC. (3)∠AOC、∠AOB和∠BOC有什么关系？这个关系怎样用式子来表示？射线OB叫做什么？ 【展示点评】根据所在射线是∠AOC的平分线． 【小组讨论】说说你对角平分线的认识． 【反思小结】角的平分线是一条射线，一个角的平分线有一条，三等分线有两条，四等分线有三条，依次类推，在应用角平分线进行计算时，一定要结合图形进行． 【针对训练】见“学生用书”． 四、总结梳理　内化目标 1．角的大小比较方法．2．角的和差．3．角的平分线． 五、达标检测　反思目标 1．在小于平角的∠AOB的内部取一点C，并作射线OC，则一定存在( C ) A．∠AOC＞∠BOC　　　　　　　　B．∠AOC＝∠BOC C．∠AOB＞∠AOC D．∠BOC＞∠AOC 2．射线OC在∠AOB的内部，下列四个式子中不能判定OC是∠AOB的平分线的是( D ) A．∠AOB＝2∠AOC B．∠BOC＝∠AOC C．∠AOC＝eq \f(1,2)∠AOB D．∠AOC＋∠BOC＝∠AOB 3．OC是∠AOB内部的一条射线，若∠AOC＝eq \f(1,2)__∠AOB__，则OC平分∠AOB；若OC是∠AOB的角平分线，则__∠AOB__＝2∠AOC. 4．如图，用“＝”或“”或“”填空： (1)∠AOC__＝__∠AOB＋∠BOC； (2)∠AOC____∠AOB； (3)∠BOD－∠BOC__＝__∠DOC； (4)∠AOD____∠AOC＋∠BOD. 5．如图，OC平分∠AOB，OD平分∠AOC，则图中相等的角有__两__组，∠AOD＝__∠COD__，∠AOC＝__eq \f(1,2)__∠AOB. 6．如图所示，已知∠COD＝25°，∠AOC＝∠BOD＝90°，则∠AOD＝__65°__，∠AOB＝__155°__． 六、布置作业　巩固目标 课外作业　见“学生用书”．