数学人教版七年级上册近似数 教案.docVIP

近似数教案 一、教学目标 知识与技能：掌握近似数和精确度的概念，能按要求求近似数； 过程与方法：体会近似数的意义及生活中的应用； 情感态度与价值观：从生活实例出发，数学源于生活，用于生活，提高学生解决生活实际问题的能力。 重难点 重点：按要求的精确度求近似数或者求一个近似数的精确度； 难点：用科学计数法表示的数的精确度。 教学过程 （一）情景导入 学校每周一都会举行升旗仪式，本周初中部每一位学生都按时参加，有以下表述: 本周初中部318名学生参加升旗仪式； 本周初中部约300人参加升旗仪式。 【教师提问】这两种说法有什么不同？ 【学生回答】一个是准确的人数，一个是近似数。 【教师点评】引例中的318是一个准确的数字，约300是一个近似数，生活中，经常会有类似的例子，为了描述一个事物，有时用的是一个准确数，有时用的是一个存在误差的近似数。这节课我们一起来学习关于近似数的问题 （黑板上板书本节课题近似数，课件展示生活实例图片） 探究新知 准确数和近似数的识别 通过引例和图片展示，我们发现，准确数—与实际完全相符，近似数—与实际非常接近，即存在误差，在很多情况下，我们很难取得准确数，或者不必取得准确数，就可以用近似数，比如：长江长约6300km； 太阳半径约为6.96万千米； 宜昌东站到三峡机场距离约20公里； 圆周率π≈3.14。 【学生活动】