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第四章 几何图形的初步认识
4.1.1立体图形与平面图形教案
芷村中学 韦希贤
教学目标（2分钟）
1、可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别。
2．会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥。
重点：立体图形和平面图形的概念。
难点：从实物的外形中抽象出几何图形。
一、引入新课（2分钟）
学生活动：观看幻灯片。
教师活动：展示现实世界中形态各异、丰富多彩的图形，而千姿百态的图形又美化了我们的生活空间。
让学生知道我们生活很多都是由几何图形组成，激发学生对几何的兴趣。提出问题:在同学们所观看的图中，有哪些是我们熟悉的几何图形？
二、讲授新课（25分钟）
任务一（9分钟）
1、学生活动：学生继续观看幻灯片，先自主完成。
教师活动：指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称，其它学生可以补充。
教师活动：继续展示幻灯片。
学生活动：先自主然后讨论。
教师活动：其他学生答案是否一样，不一样的补充，若一样教师展示答案。
2、教师活动：教师展示一组几何图形有正方体、长方体、圆柱体等等，观察该组几何图形并归纳特点。
学生活动：学生可以进行小组讨论，发表自己观点，最终小组统一答案，并派一名组代表回答。
教师活动：其它小组有无意见，有补充没有教师公布答案。
特点：这些几何图形的各部分不都在同一平面内。因此推出立体图形的概念：几何图形的各部分不都在同一平面内的图形叫立体图形。
任务二（8分钟）
为了进一步加强学生对立体图形概念的理解，通过2题课本上的练习。学生活动：先学生自主学习，然后进行小组交流，评价各自获得的结论，得出正确结论。学生活动：先学生自主学习，不会再通过对子、小组、全班、教师帮扶得出答案。
任务三（8分钟）
1、教师活动：教师展示一组几何图形有三角形、长方形、圆等等。
学生活动：观察该组几何图形的归纳特点。学生可以进行小组讨论，发表自己观点，最终小组统一答案，并排一名组代表回答。其它小组有无意见，有补充没有教师公布答案。
特点：这些几何图形的各部分都在同一平面内。因此推出平面图形的概念：几何图形的各部分都在同一平面内,叫做平面图形。
2、先自主完成：学生看课本116页图4.1-5。要求：下面各图中包含哪些简单的平面图形。
反馈目标（11分钟）
1、学生活动：在小组中独立完成课本116页的练习题，然后进行小组交流，评价。
教师活动：教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价，并对学生给予鼓励，激发学生的探索热情。看学生对本堂课内容的掌握程度。进一步反馈。
2、课堂小结：本节课主要学习了立体图形和平面图形的概念，并初步经历了由具体实物的外形中抽象出几何图形的过程，体验到了现实生活与数学的密切联系.
3、布置作业：让学生进一步巩固本节课的内容。
2016年10月27日
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