第十一章 小学生学习迁移.pptxVIP

第十一章 小学生学习迁移;第一节　学习迁移概述; 1、正迁移与负迁移 正迁移（positive transfer）：指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。 ①　学习数学有利于学习物理 ②　学习珠算有利于学习心算 ③　懂英语的人学法语容易 ④　阅读技能的掌握有助于写作技能的形成 负迁移（negative transfer）：也称干扰。指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。 ①　汉语拼音的学习干扰英语音标的学习 ②　方言影响普通话的学习 ;2、顺向迁移与逆向迁移;3、特殊迁移与一般迁移;4.近迁移与远迁移;5、高路迁移与低路迁移;三、迁移的作用;第二节　学习迁移的理论;（一）形式训练说;形式训练说;（二）相同元素说 ;桑代克“知觉形状”实验;（三）概括化理论 ;水中打靶实验;（四）关系转换理论 ; 被试：小鸡、黑猩猩、幼儿 程序：两张纸，浅灰与深灰，后者其下有食物。被试学会深灰下觅食。用更深灰的纸代替浅灰。看被试到何种纸张去觅食。 ;（五）学习定势说;经验对迁移的作用——猴子觅食;二、现代的学习迁移理论;影响迁移的三个因素;（二）建构主义迁移理论 (1)先前的经验对迁移而言是必要的，并要达到相当的熟悉程度(是理解性的学习程度，而非仅靠记忆事实)。学习的迁移可以看做是在原有知识上的建构。 (2)过度情境化的知识并不利于迁移，不同情境中共同的深层抽象表征有助于促进迁移。 ;第三节 教学中如何促进小学生学习迁移; (三)对学习情境的理解 注意对情境中各种关系的理解，创设对知识应用有利的情境，引导学生运用所学的知识原理去解决各式各样的问题等，在促进迁移过程中应该受到重视。 (四)学习的心理准备状态（定势） 心理准备状态是在过去学习或活动过程中形成的，又对未来的学习或活动会产生影响，这种影响既可能是积极的，也可能是消极的。 ;;;问题答案;一个聋哑人到一家商店去买锤子，他先用左手作持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手作锤钉状。售货员拿给了他一把锤子。这时候又来了一位盲人，他想要买一把剪刀…… 同学们，盲人要如何用最简单的方法买到剪刀呢？; (五)认知结构的特点 认知结构是人们过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所构成的观念结构，其质量，如知识经验的准确性，知识经验的丰富性，知识经验间联系的组织特点等都会影响学生对新知识的学习，影响解决问题时提取已有知识经验的速度和准确性，影响学习的迁移。 (六)学习策略的水平 ;二、教学过程促进学习迁移的方法