九年级化学上册碳和碳的氧化物课题第1课时二氧化碳习题课件新人教版.pptxVIP

1．CO2的化学性质：(1)一般情况下CO2不能燃烧，也不能支持燃烧；(2)CO2不能供给呼吸；(3)能与水反应：CO2＋H2O===H2CO3；(4)能与Ca(OH)2反应CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。 2．温室效应主要是大气中的CO2含量不断上升引起的。;1．将CO2通入紫色石蕊试液变红，是生成的H2CO3使紫色石蕊试液变红，而不是CO2使紫色石蕊试液变红。 2．二氧化碳能用于灭火，既利用了二氧化碳的密度比空气大(物理性质)，又利用了二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧(化学性质)。;1．学习了二氧化碳的性质后，可以将其用途联系起来，由生活中的用途来熟悉二氧化碳的性质：如二氧化碳能用于灭火，就可联想到二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧；又如生活中的碳酸饮料“可乐”就可联想二氧化碳能与水反应生成碳酸，二氧化碳不能用排水法收集等。 2．选择收集装置的方法：与水作用用排气法，根据密度定上下；不溶微溶排水法，所得气体纯度大。 ;1．二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种__________的气体，密度比空气____，____溶于水。固体二氧化碳叫_____。 2．二氧化碳的化学性质：(1)CO2不能燃烧也不__________；(2)CO2能与____反应；(3)CO2能与__________反应。;3．温室效应：(1)温室气体有_________________________等；(2)防止温室效应的措施：___________________、______________、_____________、__________________。 4．二氧化碳的用途：______、_____________、__________和____________等。;知识点一　二氧化碳的性质 1．下列关于CO2性质的说法中，正确的是( ) A．密度比空气小，极易溶于水 B．CO2能使澄清的石灰水变浑浊 C．CO2能使紫色石蕊试液变蓝 D．CO2有毒可以使人死亡;2．(2015·临沂)通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是( ) A．两只蜡烛自下而上依次熄灭 B．二氧化碳不能燃烧 C．二氧化碳的密度比空气大 D．二氧化碳支持燃烧 ;3．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色变化是( ) A．先变蓝后变紫 B．变红后颜色不再改变 C．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色;4．如图所示，向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。可以观察到塑料瓶逐渐______，这是因为二氧化碳_____________，使瓶内的压强减小的缘故。;知识点二　二氧化碳对生活和环境的影响 5．(2015·遵义)空气是一种宝贵的自然资源，其中可引起温室效应的是( ) A．稀有气体 B．氮气 C．氧气 D．二氧化碳;6．“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减少二氧化碳的排放量。下列做法符合“低碳生活”理念的是( ) A．教科书循环使用 B．使用一次性筷子，减少疾病传染 C．大量使用私家汽车出行，节约时间 D．大量建设钢铁冶炼厂，促进经济发展;7．下列关于二氧化碳的说法不正确的是( ) A．二氧化碳可用排水法收集 B．二氧化碳常用于灭火 C．干冰可用于人工降雨 D．光合作用会消耗二氧化碳;8．(2016·广东)如图所示实验中，①④为紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是( )(阿凡题　1075938) A．④比①先变红，②③不变红 B．①比④先变红，②③不变红 C．④变红，①②③不变红 D．①变红，②③④不变红;9．下列实验现象中，不能反映出二氧化碳化学性质的是( ) A．打开汽水饮料瓶盖，有大量的无色气泡冒出 B．把二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 C．把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变成红色 D．向放有两支燃着的高低不等的蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳气体，蜡烛自下而上依次熄灭;10．超临界CO2流体是一种和水相似、能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂。下列有关超临界CO2流体的说法错误的是( ) A．不能燃烧 B．是CO2呈现的一种状态 C．可取代多种有毒、易燃的溶剂 D．是一种与干冰化学组成不同的物质;11．用化学方程式解释下列现象： (1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是______________________；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为紫色，原因是________________