数学人教版七年级上册3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项 第2课.ppt

* 3.2 解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项 第2课时 问题2：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本;如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少名学生？ 创设情景、提出问题 问题1:复习上一节课的知识？（学生回答） 引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路，学生讨论、分析： 1、题中含有怎样的相等关系？ 2、应怎样设未知数，如何根据相等关系列出方程？ 1．理解移项法，并知道移项法的依据，会用移项法则解方程． 2．经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，认识到用方程解决实际问题的关键是建立相等关系． 方程的两边都有含x的项（3x与4x）和不含字母的常 数项（20与－25），怎样才能使它向 x=a（常数） 的形式转化呢？ 尝试合作、探究方法 像上面这样把等式一边的某项变号后移到另一边， 叫做 移项 . 记住：移项要变号 移项 合并同类项 系数化为1 上面解方程中的“移项”起到了什么作用？ 作用：把同类项移到等式的某一边，以进行合并. 解方程时经常要“合并同类项”和“移项”， 前面提到的古老的代数书中的“对消”和“还原”， 指的就是“合并同类项”和“移项”. 解方程 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 【例题示范】 运用移项的方法解下列方程： x=1 x=-24 【巩固训练】 学生在稿子上书写步骤，另抽学生上黑板上解答 提问： 1、今天你又学会了解方程的哪些方法？有哪些步聚？ 每一步的依据是什么？ 2、现在你能回答前面提到的古老的代数书中的“对消” 与“还原”是什么意思吗？ 3、今天讨论的问题中的相等关系又有何共同特点？ 1、课本第91页习题3.2第2、3、7题 2、3.2 解一元一次方程---合并同类项与移项的家庭作业。 布置作业