数学人教版七年级上册9.有理数的乘方.docVIP

一、教学目标 1.在现实背景中，感受有理数乘方的必要性，理解有理数乘方的意义；2.掌握有理数乘方的概念，能进行有理数的乘方运算； 3.经历有理数乘方的符号法则的探究过程，领悟乘方运算符号的确定法则。 二、学情分析 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过非负有理数的乘方运算，前几节课，学生已掌握了有理数的乘法法则，具备了进一步学习有理数的乘法运算的知识技能基础. 学生的活动经验基础：在以往的学习过程中，学生经历了不同类型的数学活动，积累了较为丰富的经验，合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的进步，尤其是语言表达能力的提高，为本节课的学习奠定了重要的基础. 三、重点难点 重点：有理数乘方的意义。 难点：乘方运算的符号法则 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 第一环节：引入情境，导入新课 活动内容：观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次分裂后细胞的个数，五小时经过十次分裂后细胞的个数. 活动目的：感受现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题，主动尝试从数学的角度运用所学知识解决实际问题，并在解决问题的过程中体验到乘法运算的必要性和优越性，同时体会细胞分裂的述度非常快，从而引出本节课的学习课题：有理数的乘方. 活动的注意事项：在活动中需要运用乘法运算计算五小时一个细胞能分裂成多少个细胞，这个过程不要一次完成，而应让学生仔细分析，逐步完成，并依次类推，如果一次分裂成2个，第2次分裂成2×2个，第三次分裂成2×2×2个.因为五小时要分裂10次，所以第十次分裂成2×2×2………×2×2个.得到这个结果时要指出两点：一是让学生感受细胞分裂的速度非常快的事实.二是要指出这种表示方法很复杂，为了简便，可将它写成2?10 ，表示10个2相乘，培养学生的符号感，同时指出这就是乘法运算，从而引出本节课的学习内容：有理数的乘方. 第二环节：定义乘方，熟悉概念 活动内容：1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。 求n个相同因数乘积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂 其中n是指数，a是底数。 2．通过练习熟悉乘方运算的有关概念. 填空： （1）在9?4 的底数是_______，指数是________，读作_________ (2）(?5)?2 的底数是______， 指数是_______，表示______个_______相乘,读作_________, (3)(2/3?)4 表示______个 2/3 相乘，叫做2/3的______次方，也叫做 2/3 的_____次幂，其中2/3 叫做_______,4叫做_______. 把下列各式写成乘方的形式： (1)6×6×6； (2)2.1×2.1; (3)(－3)(－3)(－3)(－3)； 说一说：指出下列每个的底数和指数: 7?4 ,(2/7?)2 ,(?3?)5 ,0?8 ,6 活动目的: 培养学生的归纳抽象能力,建立符号感,理解符号所表示的数量关系和变化规律,学习新知识,认识乘方是一种运算,幂是乘方运算的结果.还要让学生明白：一个数可以看作这个数本身的一次方，例如8就是8?1 ，通常指数为1时省略不写。 活动的注意事项: 教科书在给出乘方运算的 概念后,有关练习放在随堂练习的第一题中.为了及时消化新知识,要完成活动中的填空练习及乘方与乘法的相互转换,真正弄清楚幂的读法和写法，区分幂的指数和底数, 议一议：请说出下列各组数的结果相等吗？ (?2?)4 和?2?4 ； （6/5?）2 和62/5? 活动目的：了解书写的注意事项：(1)负数的乘方,在书写时一定要把整个负数, 用小括号括起来.这也是辨认底数的方法。 (2)分数的乘方,在书写时一定要把整个分数,用小括号括起来. 第三环节：例题练习，乘方运算 活动内容：教科书例1，例2分别计算： 例1：① 5?3 ；② （?3）4? ；③ （?1/2）3? 例2：① ?(?2)3? ； ② ?24? ；③ ?32/4? . 活动目的：例题讲解是为了熟悉有理数的乘方运算，并规范幂的书写格式。 活动的注意事项：例题讲解时要让学生明确有理数的乘方运算是由有理数的乘法来进行的，例2指明当底数是负数或