2017年春八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件新版新人教版.pptxVIP

温故而知新; 思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？;DNA;;;思考 ;观察与思考1;1.人类有多少对染色体？; 3.为什么将这些染色体画成一对一对的？ ; 通过观察图片你可以得到哪些信息？; ;基因与染色体 ;;基因是怎么传给后代的呢？;讨论; 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 ？ 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 ？ 染色体（由每一对里的 ？ 组成），而受精卵则又恢复到 ？ 染色体。;A;是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？;父;;请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）; 父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。;一、基因与染色体的关系： 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不同的基因决定不同的性状。 在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染??体上。 二、基因经精子或卵细胞的传递： 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 ;思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？;1.生物体的各种性状都是由_______控制 的，性状的遗传实质上是亲代通过_____ 过程把_____传递给了子代。在有性生 殖过程中，______和_______就是基因 在子代间传递的“桥梁”。; 生物;动动脑：;动动脑：;动动脑：;动动脑：;5.每种生物的体细胞中，染色体是（ ） A.数量一定，结构相同，成对的 B.数量一定，结构不同，成对的 C.数量不一定，结构不同，成对的 D.数量不稳定，结构相同，成对的;6.请用图解、表解或漫画等方式，表示 染色体、DNA、基因之间的关系。