小学音乐第四单元 花之歌教学设计集体备课.docxVIP

小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备课 　　小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课　　第四单元　　“花之歌”　　单元分析：　　本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《山丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。　　教学目标：　　.　　通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。　　2.　　在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。　　3.　　通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。　　本单元课时安排：3课时　　第一课　　“五月的夜晚”　　教学时间：　　4月11日~4月13日　　教学内容：　　．听赏歌曲《花之圆舞曲》　　2．学唱歌曲《五月的夜晚》　　教材分析：　　．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。本课节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。　　2.《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。　　教学目标：　　．指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。　　2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。　　3．欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。　　教学重点：　　．演唱歌曲《五月的夜晚》，欣赏匈牙利美丽的风景，在柔情的意境中感受异国风情，找找相同乐句，尝试用卡农的方式来演唱歌曲，结合采集与分享的活动了解各种花朵的话语。　　2．欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现各种花朵的形象。　　教学难点：　　在歌曲演唱的过程中要注意乐句的表达和处理。　　教学过程：　　教师教学　　学生学习　　备注　　一．　　组织教学　　．　　师生问好　　2．　　发声练习　　2　　3　　34　　5　　5654　　32　　mi　　yomi　　yomi　　yo　　mi　　yo　　用歌声进行师生问好　　找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。　　二、欣赏乐曲　　、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。　　2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？　　师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比　　3、揭示课题。　　师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。。　　随着音乐节奏拍节奏　　再听一听《五月的夜晚》比一比不同　　了解歌曲背景　　二、感知歌曲　　、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？　　2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。　　3、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙人。　　描述一下美丽的风景　　匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。　　三、学习歌曲　　、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。　　2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。