数学人教版七年级上册角的比较与计算.docVIP

教学设计 ? 课题：4.3 角的比较与计算 科目：数学 教学对象： 七年级 课时：（第2课时） 1 提供者：杨明泉 单位： 云龙县长新初级中学 一、教学内容分析 1．初步认识角的大小比较，角平分线，角的运算。 2．知道角的和、差，能进行计算。 3．增强识图能力和用几何语言的表达角的和、差。 二、教学目标 1.会比较角的大小，理解两个角的和、差、倍、分的意义. 2.掌握角平分线的概念，能够利用角平分线的定义解决相关计算问题，会用量角器画角的平分线. 3.经历比较角的大小、用量角器画角平分线、用折纸法确定角平分线的过程，积累活动经验，培养动手操作能力. 4.培养语言表达能力、识图能力和用几何语言的表达能力，体会数形结合思想. 三、学习者特征分析 ??角的学习比线的学习要难，由于空间想象力的影响，学生不愿意进一步接触几何图形，不习惯应用几何语言来展现思维，因此教学时要耐心的引导学生。 四、教学策略选择与设计 五、教学重点及难点 重点:用叠合法比较角的大小，角平分线的概念及其应用． 难点:运用几何语言描述角平分线的概念及进行简单的推理． 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、设置情景，引入新课 1、同学们，下面是奶奶、妈妈们绣的一些绣花图案，你能从它们中找到一些角吗？ 2、?问题:有一天学生张虎和王鹏各带了一把折扇(如图),下面是他们的一段对话: 张:我的折扇大一些,所以我的折扇的角也大一些. 王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些. 同学们,你们有办法帮他们进行判断吗? 创设情境，学生积极参与，提高学习兴趣。 发展对数学的探索兴趣，在了解和认识数学的过程中有满足感及兴奋感 ?二、进入新课，科学探究 ?一、角的比较: 角的比较方法 1、度量法 2、叠合法 温故知新 如图，如何比较线段AB和CD的大小？ 叠合法比较角的大小 叠合法 把一个角放在另一个角上，使它们的顶点重合，其中的一边也重合，并使两个角的另一边都在重合边的同侧.然后，观察角另一边的位置． 回到开始的问题,学生张虎和王鹏的对话中说的折扇的大小和长短能判断角的大小吗? 结论:角的大小与角的两边张开的大小一致,与所画边的长短无关 角的运算 图中共有几个角，它们之间的大小有什么关系？ ∠AOC =∠AOB+∠BOC ∠AOB = ∠AOC－∠ BOC ∠BOC = ∠AOC －∠AOB （二）学而时习之 用心填一填: ∠AOC =∠AOB + ∠ ＿＿ ∠BOD = ∠COD+ ∠ ＿＿ ∠AOC= ∠AOD－∠ ＿＿ ∠BOD= ∠ ＿＿ －∠ ＿＿ 看图填空： 如图（1）若∠AOC=32°，∠BOC=43°则∠AOB= ------- 。 若已知 ∠AOB = 68 ° ，∠BOC=40°则∠AOC= ------- 如图（2）若∠AOC=90°，∠BOD=90°那么图中相等的角是 -------------------------- 。 （三）学以致用… ３０°、４５°、６０°、９０°、１５°、７５°、１０５°、１２０°、１３５°、１５０°、１６５° （四）新课讲解 动手做一做 将你手中的角对折，使其两边重合，折痕把这个角分成的两部分是什么图形，你发现它们的大小有什么关系？ 折痕与这个角的两边组成两个角 它们的大小相等 ∠1 =∠2 定义 从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线 细心想一想，看谁做得最快 （1）若OB是∠AOC的平分线，那么 ∠AOB = ∠ ＿＿ = ∠ ＿＿ ∠AOC =2∠AOB =2∠ ＿＿ (2)若OB是∠AOC的平分线，OC是∠BOD的平分线，你能从中找出哪些相等的角？ ∠AOB＝ ∠BOC＝ ∠COD ∠AOC= ∠BOD 例题 如图，OB是∠AOC的平分线，OE是∠COD的平分线， (1)若∠AOC＝50°， ∠COD＝80°，那么∠BOE是多少度？ (2)若∠AOD＝130°， 那么∠BOE是多少度？ (3)若∠BOE＝60°， 那么∠AOD是多少度？ (4) 由上可知: ∠BOE＝_____∠AOD. 创设情境，学生积极参与，提高学习兴趣。 ? ?? ? ? ? ?? ??学生回答 ? ? ? ?课件展示动画 ?? ? ? ?展示概念 ? 学生尝试解决问题 动手解决 动手观察 学习概念 认真记忆 认真分析图形，并能用几何语言表达出来 这一问题的提出．能营造轻松和谐的学习氛围，自然导入新课． ? ?? ??? 培养类比能力 ?突破难点 ? ? ? ? ? ? ?