提高教技以促进新课程高中英语教学效果.doc

提高教技以促进新课程高中英语教学效 果 新课程高中英语教学标准的确立要求我们在课堂构建和教育技能 方面都要改进和提高，特别是要求我们改变教学观念，采取科学有效的 教学策略来提高学生的英语语言运用能力，设法排除学生怕学英语的普 遍心理，提高其学习的主动性和积极性，实现学英语、用英语，听、说、 读、写全面提高的教学流程。 具体可根据教学安排和教学内容的不同在课前、课中和课后进行。 （1）课前小组学习活动一般可设计三种： A、 预习课文（包括查阅词典，找相关背景知识的资料，找出重点、 难点，提出质疑以及预做课后练习等），小组的每个成员分别做好准备, 再相互讨论、补充，再指定代表小组发言的成员（答题的小组成员不能 固定），记录小组的集体成绩。例如，在学习English names这一课时, 教师布置如下课前学习任务：a?How many English words have you learned?b.Are they thegirlsacute; names or the boysacute; names?c.Whatacute;s the difference be-tween English names and Chinese names?d 搜集其他有关 English names 的材料。 B、 课前表演。课前表演就是在每堂课开始的前5分钟左右的时间 里，让学生围绕学过的，将要学的或课外的内容，充分发挥其创造性， 采用英语表演的形式创设一种良好的英语学习氛围，以便学生迅速、轻 松地进入学习状态。课前表演形式一般有对话表演、讲故事、看图说话、 游戏、提问等。教师可以把表演的任务落实给某一小组，每一小组在学 期中都有表演的机会。 C、课前活动还可围绕当FI天气、学生出勤、班级记事、新闻报道 和名人故事等安排“课前几分钟报告”活动。 、课中的小组合作学习活动应自然融入课堂教学设计之中。 初屮英语教材题材多样，内容贴近学生的生活，是学生进行合作学 习的好素材。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于 小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地开展言语交际活动。如在 教学At the Sports Meet时，可要求学习小组结合本校举行的运动会， 以 the long jump? the high jump, the relay race 和 the 100 ? metre race 等为内容，共同编出一段有意义的对话。小组活动时，教师应观察各小 组的进展情况，启发和引导学生之间的互动，并适吋地为学生间的言语 活动提供语言、句式等方面的帮助。另外，教师还要有意识地组织小组 学习成果的交流，如小组会话比赛、听力竞赛、单词接龙竞赛、段落记 忆竞赛、快速阅读理解竞赛等，以增强小组成员间的合作意识和竞争能 力。 、教师还应指导课后的小组合作活动，女口：布置小组成员间的词 语听写，课文朗读与背诵、检查书面作业、进行会话、写作练习等。教 师既要鼓励学生独立完成作业，又要了解小组合作学习对每个学生的实 际帮助，并且纵观全班各组取得的成绩及存在的缺点，进行及时表扬、 鼓励、指导与建议。3、教师的角色意识和对学习过程的调控能力是合 作学习取得成功的关键。 开展合作学习，以使高中学生学习英语的焦虑得到相互排解 由于新课高中英语词汇量大，学习内容灵活多样等，学生在学习英 语时容易产生焦虑，出现放不开等现象。所以可以开展合作学习，让他 们有更多的交流时间，他们会有更多的思考、准备和练习，从而使他们 发言时的焦虑程度明显降低。 1.1认真做好课前小组学习活动： 1.1.1布置好预习课文（包括查阅词典，找相关背景知识的资料, 找出重点、难点，提出质疑以及预做课后练习等），小组的每个成员分 别做好准备，再相互讨论、补充，再指定代表小组发言的成员（答题的 小组成员不能固定），记录小组的集体成绩。例如，在学习一篇课文时, 我们可以提出不同的问题让学生分小组去寻找答案以及相关的材料。最 后来讨论总结，并展示。 1.1.2课前活动还可围绕当日天气、学生出勤、班级记事、新闻报 道和名人故事等安排“课前几分钟报告”活动。 1.2课中的小组合作学习活动应自然融入课堂教学设计之中。 高中英语教材题材多样，内容贴近学生的生活，是学生进行合作学 习的好素材。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于 小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地开展言语交际活动。如， 在关于运动方面的教学时时，可要求学习小组结合本校举行的运动会， 以 the long jump the high jump、the relay race 和 the 100 - metre race 等为内容，共同编岀一段有意义的对话。小组活动时，教师应观察各小 组的进展情况，启发和引导学生之间的互动，并适