八年级物理上册1.1长度时间的测量教案附教材分析和教学反思新版新人教版.docxVIP

《长度和时间的测量》 教材分析 教材分析 物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。本节内容由“长度的单位”“长度的测量”和“时间的测量”三部分内容组成。教材首先说明测量的重要性、测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制。接着介绍长度的单位，以及它们的换算关系。再介绍常用的测量工具，最后通过实验活动使用刻度尺和计时工具。 按照《课标》要求，本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。 教学目标 知识与技能 1.知道国际单位制中长度和时间的单位； 2.会选用适当的工具测量长度和时间； 3.知道测量有误差及减小误差的方法． 过程与方法 1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法； 2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法． 3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法． 情感态度与价值观 1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯； 2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱． 教学重难点 重点: 正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间． 难点: 测量长度时读取估计值． 课前准备 教师用：多媒体课件、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等． 学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等． 教学过程 一、课件导入 教师活动 1 课件展示，展示几个有趣的“视觉错视”实例。提出问题 ①.帽檐直径AB与帽子的高度CD哪个较长？ ②.中心的两个圆那个面积大？ 学生活动1 学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果 学生用刻度尺测量 发现：AB与 CD一样长；中心的两个圆的面积一样大． 师：靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．尺、 秤、 钟表、 温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果． 那么如何进行长度和时间的测量呢？ 【设计意图】：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题. 二、新课讲授 1.长度的单位 （1）长度单位的符号 师：测量任何物理量都必须首先规定它的单位 ，在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）. 教师活动 1 布置自学 ①.阅读P15科学世界“国际单位制”． ②.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）． 学生活动1 ①.了解“国际单位制” ②.带着问题阅读，并交流归纳：长度的单位有米（m）、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)． (2)长度单位间的换算关系 教师活动2 【提出问题】 ①．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？ ②．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米的换算关系是怎样的？ 学生活动2 归纳 ：换算关系：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1μm=10-6m 1nm=10 (3) 了解一些物体的长度 反馈练习一 教师活动3 指导学生完成下列问题： 1. 在下列横线上填上适当的单位： ①中学生身高大约15.7 ②一支铅笔直径约为10 2、完成单位换算： ③人头发直径约7×10-5m= μm ④一张纸的厚度约10-4m= 学生活动3 思考回答： ①中学生身高大约15.7 dm ②一支铅笔直径约为10 mm ③人头发直径约7×10-5m= 70 μm ④一张纸的厚度约10-4m= 105 【设计意图】：对一些物体的长度，形成感性认识，并能准确进行单位之间换算 2．长度的测量 师：为了准确测量长度，人们设计制造了各种测量工具，你都知道哪些常用的测量工具？ （1）长度的测量工具 教师活动4 展示实物 学生活动4 根据生活经验和阅读课本P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等． 师：今天我们重点学习测量长度的常用工具——刻度尺 观察刻度尺 教师活动5 提出问题：观察下图刻度尺（或学生常用的刻度尺）的外形回答