2019年六年级语文下册 3《桃花木心》教案 新人教版.docVIP

PAGE 3 《桃花心木》 【教学目标】 1.学习本课生字、新词，背诵、抄写自己喜欢的部分。 2.有感情地朗诵课文，理解课文内容。　 3.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。　　 4.体会借物育人的道理。 【教学过程】 一、课前预习 一、课前预习 　　 1.给加点字注音。 秧苗 枯萎 三番五次 锻炼 优雅 勃勃生机 2.结合语言环境解释下列词语。 ⑴莫名其妙： ⑵基业： ⑶语重心长： ⑷幸而： ⑸优雅： 3.熟悉课文，根据课文内容回答(整体感知课文)。 ⑴种树人的哪些做法令作者感到奇怪？ ⑵种树人为什么这样做？ ⑶桃花心木给了作者什么启示？ ★★阅读链接 林清玄，当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于中国台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。 二、学习探究 二、学习探究 （一）自主或合作学习，试着完成下列问题。 1.文章以“我”的情感变化为线索：奇怪——越来越奇怪——更奇怪——非常感动。可以依此为线索梳理文章结构，熟悉文章内容。完成下列填空： 第一部分( — )：介绍桃花芯木。 第二部分( — )：写种树人浇水没有规律，“我”感到非常奇怪。 第三部分( — )：写“我”从种树人的话里悟出了做人的道理。 第四部分( — )：桃花心木茁壮成长。 2.读读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？） （2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了？) 3.结合语言环境，理解下面的句子。 ⑴奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。