加法结合律和简便运算.docxVIP

教课内容：加法结合律和简便运算 教学目标： 1、 让学生经历探索加法结合律的过程，理解并掌握加法结合律。 2、 能够应用加法的交换律和结合律进行简便运算。 教学重点：对加法结合律的理解、掌握和应用。 教学难点：加法结合律的应用。 课前准备：课件 教学过程： 一、复习导入： 1、什么是加法交换律？用字母表示？ 2、今天我们继续研究加法还有什么运算定律？走进数学世界，你的收获一定会不少。 二、新授： （一）加法结合律 1、（出示图表）：上学期我们学校开展了手拉手地球村活动。大家都非常积极，咱们班的小会计曲艺要把废瓶子数统计出来，上报大队部。咱们同学能协助她算一算吗？ 2、可以怎样列式？相信同学们的列式方法一定多种多样，你能不能不改变三个数的顺序，列出不同的算式？ 3、观察两个算式，看看它们之间有什么相同点、不同点？ 4、像这样的算式，中间可以用什么符号连接？ 5、出示算式，验证。（20 30） 40 20 （30 40） （板书） 　　　　　　　　　　（35 18） 12 35 （18 12） 6、你能也说出类似的算式吗？（板书） 7、概括出这些等式的特点？总结出加法结合律的概念。（齐读） 8、根据概念总结出字母表达式。 9、练习： 　　　（1）（22 33） 44=□ （□ □） （2）（□ ）□ □=100 （30 70） 　　　（3）130 （70 4）=130 （□ □） （4）（25 68） 32=25 （□ □） 10、计算第（4）小题，左右任选，看谁快！ 　　　做完，问：你为什么快？提出凑整的方法。渗透简便运算。 （二）简便计算 1、 出示：352 572 28 观察怎样计算简便？为什么？ =352 （572 28） 为什么要把（572 28）先结合起来？ =352 600 这一步运用了加法的什么运算定律？ =952 2、 出示：25 33 75 67 =（25 75） （33 67） 观察讨论，说说怎么做？为什么？ =100 100 运用了加法的什么运算定律？ =200 3、 通过学习，你发现了什么？计算前有什么提醒大家的吗？ 4、 练习： 1 ）（1）55 128 45 （2）49 82 18 51 （3）（360 175） 240 （课堂本，指名到黑板上做） 2 ）选择： 　　　　　（1）、399 154 201=（ ） （2）、374 268 126 432=（ ） A、 399 （154 201） A、（374 126） （268 432） B、 B、（399 201） 154 B、（374 126） 268 432 　　3 ）判断： 　　(1) a (20 9)=(a 20) 8,这是应用了加法结合律.( ) 　　(2) 3084 (2816 369)=3084 2816 369,这是应用了加法的结合律.（ ） (3)78 157 22 43=(78 22) (157 43)=100 200= 300,这里只应用了加法结合律.（ ） 　　(4)48 36=48 (30 6)=(48 30) 6=78 6=84,这是应用了加法的结合律.（ ） 　　4 ）简便计算：（1）79 145 21 （2）14 9 2 11 6 （3）25 97 15 39 43 61 8 32 （4）88 75 126 2 7 4 8 三、总结：你有什么收获？ 四、作业：踢毽比赛，利用所学习的知识计算哪个队踢的最多？ 　　　　　　　　　　　　　　加法结合律 （36 42） 38=36 （42 48） 55 128 45 49 82 18 51 （360 175） 240 （20 30） 40=20 （30 40） （35 18） 12=35 （18 12） 五、板书： 　 　 　　加法结合律及简便运算 　东高地二小 李静 2006.3