数学人教版九年级上册21.2.2公式法.2.2-公式法教案-(新版)新人教版AA.docVIP

21.2.2 公式法 教学内容 1．一元二次方程求根公式的推导过程； 2．公式法的概念； 3．利用公式法解一元二次方程． 教学目标 理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元 二次方程． 复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0（a≠0）的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程． 重难点关键 1．重点：求根公式的推导和公式法的应用． 2．难点与关键：一元二次方程求根公式法的推导． 教学过程 一、引入新知 （学生活动）用配方法解下列方程 总结用配方法解一元二次方程的步骤： （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． 二、探索新知 明晰新知 如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． 问题：已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b2-4ac≥0，试推导它的两个根x1=，x2= 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去． 解：移项，得：ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得x2+x=- 配方，得：x2+x+（）2=-+（）2 即（x+）2= ∵b2-4ac0且4a20 ∴≥0 直接开平方，得：x+=± 即x= ∴x1=，x2= 由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此： （1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x=就得到方程的根． （2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式． （3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法． （4）由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根． 例1．用公式法解下列方程． （１）x2 - 4x -7=0 (2 ) (3) (4) 通过上面三个方程的求解，你发现了b2-4ac 与方程的根有什么关系吗？ 一元二次方程的根的情况 1）当 时，有两个不等的实数根 （ （2）当 时，有两个相等的实数根。 (3) 当 时，没有实数根。 用公式法解一元二次方程的一般步骤：3、代入求根公式: 用公式法解一元二次方程的一般步骤： 3、代入求根公式: 2、求出 的值， 4、写出方程的解： 注意：当 时，方程无解。 1，把方程化成一般形式，并写出 的值 同学们，学方程的目的是解决实际问题，请看本章引言的问题你能解决吗？ 求本章引言中的问题，雕像下部高度x(m)满足方程 解：得 精确到0.001 精确到0.001，x1≈ 1.236，x2≈ －3.236 但是其中只有x1≈1.236符合问题的实际意义，所以雕像下部高度应设计为约1.236m。 如果上面的解题过程看作思维操的话，下面的两题就是花样体操。 四、拓展延伸 1、关于x的一元二次方程 有两个实根，则m的取值范围是—— 解： 注意：一元二次方程有实根，说明方程可能有两个不等实根或两个相等实根的两种情况。 2、关于x的一元二次方程kx2-2x-1=0有两个不等的实根，则k的取值范围是 （ ） A.k-1 B. k-1 且k≠ 0 C. k1 D. k1 且k≠0 解:∵ ＞0 ∴k＞-1 又∵k≠0 ∴ k＞-1且k≠0 反思是数学思维活动的核心和动力，它可以优化我们的学习过程，提高学习效率。 五、小结1、这节课你获得了哪些知识与方法？ 2、这节课你在解决问题的过程中，有哪些易错点？ 3、这节课你还有哪些疑惑未解决？ 六、反思 这节课你在解决问题的过程中，确定a,b,c，的值是要注意它们的符号。一元二次方程有实根，说明方程可能有两个不等实根或两个相等实根的两种情况。同学们用公