数学人教版九年级上册《二次函数的图象与性质（第2课时）》.docVIP

《二次函数的图象与性质（第2课时）》教学设计 蠡县百尺中学 刘景微 一、学生知识状况分析 学生在前面已经学习过一次函数、反比例函数，经历过探索、分析和建立两个变量之间的一次函数、反比例函数关系的过程，并学会了用描点法作出函数图象的方法.在本章第一节课中学习了二次函数的概念，经历了探索和表示二次函数关系的过程，获得了用二次函数表示变量之间关系的体验.第二节课又学习过并能够独立作出一个二次函数的图像，掌握了二次函数y=x2和y=-x2的一般性质. 二、教学任务分析 本节将讨论形如和的二次函数图象和性质.它和学生前一节课学习的、的图象之间有什么区别和联系？如何在已经学习过的类型上通过变化学习新的类型？具体的，本节课的教学目标是： 知识与技能 1．能够利用描点法作出函数的图象，能根据图象认识和理解二次函数的性质．能正确说出的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标. 2．能够作出函数的图象，能根据图象认识和理解二次函数的性质．能正确说出的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标. 过程与方法 1．经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验． 2．经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程. 情感与态度 1．通过学生自己的探索活动，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解． 2．在利用图象讨论二次函数的性质时，让学生尽可能多地合作交流，以便使学生能够从多个角度看问题，进而比较准确地理解二次函数的性质． 教学重点：作出函数和的图象，并根据图象认识和理解二次函数和的性质. 教学难点：和的图象的关系，的图象性质. 三、教学过程分析 (一) 复习引入 提出问题，让学生讨论交流： 二次函数图象的形状、开口方向、对称轴、顶点坐标、随的变化情况分别是什么？ 二次函数的图象是什么形状？它与我们已经作过的二次函数的图象有什么关系？ （二） 合作探究（1） 先作二次函数的图象，再回答问题. 在同一坐标系下用描点法画二次函数、与的图象 函数、与的图象有什么关系?与同桌交流 他们的对称轴、开口方向、顶点坐标相同吗？ 当x0时,随着x的值增大,y 的值如何变化？当x0呢？ 当x取什么值时,y的值最小?最小值是什么？你是如何知道的？ 总结二次函数的性质： 抛物线 顶点坐标 （0，0） （0，0） 对称轴 直线x＝0 直线x＝0 位置 在x轴的上方（除顶点外） 在x轴的下方（除顶点外） 开口方向 向上 向下 增减性 在对称轴的左侧,y随着x的增大而减小. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而增大. 在对称轴的左侧,y随着x的增大而增大. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而减小. 最值 当x＝0时，最小值为0 当x＝0时，最大值为0 开口大小 |a|越大，开口越小 （三）课堂练习（1） 1.函数 图象开口方向______,对称轴________，顶点坐标_____; 函数 图象开口方向______,对__________，顶点坐标_______. 2.二次函数y=ax2 (a≠0)的图象经过点A（1，2），则函数y=ax2的表达式为________；若点C(-2,m), D（n ,4）也在函数的图象上，则点C的坐标为______,点D的坐标为_________. 3. 已知点（1，y1），（2，y2），（3，y3）在抛物线y=4x 的 图像上，则y1, y2, y3的大小关系___________; 已知点（-1,y1），（-2，y2），（-3，y3）在抛物线y=-3x2 的 图像上，则 y1, y2, y3 的大小关系__________. （四）合作探究（2） 1.在同一坐标系中作出二次函数与的图象. 2.二次函数,的图象的形状相同吗？ 3. 函数的图象与的图象的位置有什么关系? 4. 在同一坐标系中作出二次函数与的图象. 5. 图像经过怎样的平移得到的图像？ 总结出二次函数与的关系 一般地,由的图象便可得到二次函数的图象: 的图象可以看成的图象先沿轴整体上(下)平移|c|个单位(当从c0时,向上平移;当c0时,向下平移c)得到的. 因此,二次函数的图象是一条抛物线,它的开口方向、对称轴和顶点坐标与、的值有关. 总结二次函数k的性质 抛物线 顶点坐标 （0，） （0，） 对称轴 直线x＝0 直线x＝0 位置 由的符号确定 由的符号确定 开口方向 向上 向下 增减性 在对称轴的左侧,y随着x的增大而减小. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而增大. 在对称轴的左侧,y随着x的增大而增大. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而减小. 最值 当x＝0时，最小值为 当x＝0时，最大值为 (五) 课堂练习 1. 函数y=4x2+5的图象可由y=4x2的图象向 平移 个单位得到；y=4x2-11