九年级第一轮复习课《二次函数的复习》（第一课时）.docVIP

二次函数复习课（一） 河北省唐山市第十二中学 张海青 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1、理解二次函数的概念，掌握二次函数y＝ax+bx+c(a≠0)的图象与性质；能确定抛物线的顶点、对称轴、开口方向。 2、会求二次函数的解析式，理解二次函数与一元二次方程、不等式的联系，数形结合、函数思想的渗透应用，能结合二次函数的图象掌握二次函数的性质。 教学思考 通过本节课的学习使学生把函数的图象和性质紧密联系在一起，掌握解决同一类问题的常用方法，并在练习中体会函数思想、数形结合的思想。 解决问题 让学生直观地理解二次函数性质；加强知识间的横向联系。运用数形结合的思想方法可以使复杂问题直观化。使学生的抽象思维能力得到发展。也为学生提供了一种简单解决问题的方法，培养学生自觉运用“数形结合”的数学思想和意识。 情感态度 在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值。 重点 1、二次函数的基础知识回忆及灵活运用。 2、函数思想、数形结合等思想方法的运用。 难点 二次函数与一元二次方程、不等式的联系，数形结合思想、函数思想的渗透应用。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 二次函数的概念复习 活动2 二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象性质 活动3 二次函数解析式法与图像法之间的联系 活动4 抛物线三种解析式的求法 活动5 课堂小结，布置作业。 1 由学生熟悉的典型题出发，加深对二次函数概念的理解。 2借助形的生动和直观来阐明数之间的联系，借助数的规范严密和精确来阐明形的属性。 3应用数形结合思想解题，是我们对于函数表示方法中解析法与图像法的深入理解，能让我们把使复杂问题简单化、抽象问题具体化。 4深刻理解三种解析式之间的区别与练习。 5 回顾本节主要内容，分层布置作业。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1] 问题1 创设问题情境，引入新课。 问题2 二次函数的概念复习 问题3 例题 师：同学们，今天我们开始复习二次函数。在初中学习的几种函数中，最难的一种是二次函数，它的难点，往往在于知识点多，今天我们就从二次函数的知识点开始复习。 二次函数首先是函数，是函数就有两个变量，如果两个变量x、y之间的对应关系可以表示成（a、b、c是常数，）的形式，则称y是x的二次函数。对于二次函数的定义，我们需要注意哪些内容呢？下面我们来看这几道题目，相信同学们会得到启示。 开门见山，激发学生渴求新知的热情。 通过教师创设的问题，激发学生的学习热情，引导学生发现问题，鼓励学生发表个人见解，能够很顺利的理解二次函数定义的含义。 通过典型题目，调动学生进一步参与活动和学习数学的积极性。 [活动2] 问题1二次函数 y＝ax2＋bx＋c (a≠0)图象性质 问题2 加强练习 求出抛物线的对称轴，我们也就知道了顶点的横坐标，同学们也可以把横坐标代入解析式求顶点的纵坐标，并可以对比一下寻求最佳解题方法。接下来做第二问，求抛物线与y轴的交点，就是求x为0时y的值；求抛物线与y轴的交点就是求y=0时x的值是多少。大家做一下。（微课宝展示一下答案）。第四问，我们如果列式子就会得到一个一元二次不等式，我们没学过它的解法，这怎么办呢？有同学答：画图。教师给予肯定并出示图案。 学生具有初步的关于二次函数图象和性质的知识基础，但是还没有形成系统的知识体系，缺乏有效的解决问题的方法，尤其是较难想到运用函数的图象解决问题。 激发学生思维的火花，体验在数学学习活动中获得的成功。 让学生通过亲身做题，体会从具体题目中发现数学问题，进而寻求解决问题方法的全过程。 借助图形，可以容易求解，这体现了数学学习中数形结合的重要思想。借助形的生动和直观来阐明数之间的联系，借助数的规范严密和精确来阐明形的属性。 [活动3] 问题 二次函数解析式法与图像法之间的联系 二次函数解析式法与图像法之间的联系，主要是从字母系数a、b、c及其有关式子说起。 抛物线中二次项系a不仅决定抛物线开口方向，而且决定开口大小。熟越大，开口越小；越小，开口越大。应用数形结合思想解题，是我们对于函数表示方法中解析法与图像法的深入理解，能让我们把使复杂问题简单化、抽象问题具体化。 复习二次函数中字母系数的意义与作用，通过例题的讲解突出本节课重点。 通过字母系数的考察与讲解活动，调动学生进一步参与活动和学习数学的积极性，并加深对知识的理解。 [活动4] 问题1 抛物线三种解析式的求法 例题加深理解 中考练兵 黑板上板书三种解析式，并且指出h，k与a、b、c之间的关系。对于交点式，则重点强调对称轴是，进而深刻理解三种解析式之间的关系。 此题涵盖了今天复习的主要的知识点，并且可以起到对知识点总结加深的作用。 通过中考