2017报告之三 备考建议篇..pptVIP

由于新课程生物高考试题坚持以能力测试为主导，所以我们面临的高考试题就十分注重考查解决问题的思维过程和方法，而正确审题是解题的第一步。审题的认真、细致和对关键词的正确理解，对挖掘隐含条件、排除干扰因素起着决定性的作用。所以，老师一定要指导考生养成完整地看完题目后再做题的习惯。为了抢时间边看、边选，或匆匆一看就下笔，往往会忽略后面可能出现的重要条件而造成失误，至于从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起了。 这就要求教师要指导考生学会耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及限制性条件（特别是选择项中一旦出现“都”、“一定”等绝对化的文字描述，提醒同学们要想一些特例来说明），从中获取尽可能多的信息，以便迅速找准解题方向，实现问题与教材的知识迁移。 如：关注生物学命题中的例外性和典型性 ①人体成熟的红细胞运输氧气，却进行无氧呼吸；无基因突变等； ②不含叶绿体也能进行光合作用 ③蓝色盲不属于伴性遗传 ④性腺具有两种细胞分裂方式 ⑤没有线粒体，仍可进行有氧呼吸细菌等原核生物。 ⑤细菌无染色体变异 ......... 同时，我们教师要明白，考生要将自己的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的生物学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视。由于平时忽略对某些生物学原理的强化记忆，表述起来“口语化”，关键的生物学术语没有串联在答案上，这是造成答题的不规范的主要原因之一，也是造成失分较多的原因之一。所以，在二轮复习中，教师还应时常强调考生的规范答题：只有既重视解题过程的“口语化”思维，又重视应用生物学术语的规范书写， 把文字、图像转化为形象的生理过程，想象出研究对象的生物学模型 → 定性判断变化的趋势 → 确定解题方向 → 选择适当的生物学原理、过程和规律 → 结合相关条件进行解答，才能避免会做的题不得分的情况。因此，在第二轮复习中，一定要要求考生学会用科学、规范、正确、简练的生物学语言去表述生物学现象、实验过程和结论，全面提升考生的解题能力。 七、注意落实几点要求 1.做到五会：会读、会背、会默、会理解、会应用 会读：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等； 会背：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟； 会默：名词性概念、生物学术语、结论性语句要会默并确保准确； 会理解：对基本概念要理解内涵和外延 会应用：学以致用，力求用的规范、准确、全面、科学。 * 报告之三 备考建议篇  任 守 运shouyunren@126.com 高三生物科复习的备考建议 就新课程生物学科的备考复习而言，一般说来，通过第一轮复习，同学们已比较全面地对教材内容进行了查漏补缺，扫除了知识结构中理解上的障碍。在第二轮复习中，教师们应以专题复习为主，突出主干知识的优化整合，实现主干知识的纵、横向联系与延伸、拓展；在指导考生优化整合主干知识和解题方法、技巧上下工夫，使考生在第一轮复习的基础上，全面提升生物学科素质和解题能力。为此，建议老师们从以下七方面具体落实。 一、熟知考试说明，明确考查重点，实现主干 知识网络化 教学建议之一 ：复习中要总体把握考试说明要求，既要突出重点 ，又要考虑不留疏漏。 ?复习备考中，要兼顾复习中的点和面。学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是考核的重点内容，值得我们特别关注。要兼顾点和面，做到全面系统的复习是应对考题内容变化的必要措施。对于一些非重点内容由于平时疏于练习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在考试题中出得并不难。 ?要融入自己的思想，从更高的层次和更广阔的角度审视和处理教材，对教材进行改编、选编、选用、活用。 ?考试说明没有而教材有的，大胆进行删减 分子与细胞：P2从生物圈到细胞；P40体验制备细胞膜的方法；P54尝试制作真核细胞的三维结构模型；P105化能合成作用 遗传与进化：P73遗传密码的破译；P102基因工程及其应用（只保留转基因食品的安全性）；P110现代生物进化理论的由来（淡化） 稳态与环境：P9生物体维持pH稳定的机制；P102探究土壤微生物的分解作用； 选修模块更要在考试说明规定的知识范围内复习。 所以，我们要在组织复习课教学时，要仔细研究2009安徽生物科考试说明。该说明是我们二轮复习教学工作的宏观依据。我们只有研究吃透考试说明，才能确保我们复习的方向的正确，才能做到对路。 教学建议之二 ：认真研究2008年新课程地区的课标卷 。 要认真研究2008年新课程地区的课标卷，特别是08山东、宁夏高考理综试题以及江苏、广东两省高考生物单科试题，并作比较分析，研究新课程试题的特点和命题趋势。要以试卷中的题型、试题难度、知识点