数学人教版九年级上册《解一元二次方程（公式法）》教学设计.docVIP

《解一元二次方程(公式法)》教学设计 湛九中 欧展 教学目标 1．复习一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0（a≠0）的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程;(重点) 2．理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程．(难点) 教学过程 一、复习引入 用配方法解方程： 6x2-7x+1=0 移项，得： 6x2-7x=-1 二次项系数化为1，得： x2-x=- 配方，得： x2-x+（）2=-+（）2 （x-）2= x-=± x1=+==1 x2=-+== 总结用配方法解一元二次方程的步骤： （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． 二、合作探究 探究一：一元二次方程求根公式的推导过程 一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），那么我们能否用上面配方法的步骤求出它们的两根？ 根据上面的解题步骤推导： 解：移项，得： ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得 x2+x=- 配方，得： x2+x+（）2=-+（）2 即 （x+）2= ∵a≠0 ∴4a20 当b2-4ac≥0时 直接开平方，得：x+=± 即x= ∴x1=，x2= 当b2-4ac时，方程无实解。 由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此： （1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x=就得到方程的根． （2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式． （3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法． （4）由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根． 探究二：公式法的应用 例1．用公式法解下列方程． （1）2x2-4x-1=0 （2）5x+2=3x2 （3）（x-2）（3x-5）=0 （4）4x2-3x+1=0 分析：用公式法解一元二次方程，首先应把它化为一般形式，然后代入公式即可． 解：（1）a=2，b=-4，c=-1 b2-4ac=（-4）2-4×2×（-1）=240 x= ∴x1=，x2= （2）将方程化为一般形式 3x2-5x-2=0 a=3，b=-5，c=-2 b2-4ac=（-5）2-4×3×（-2）=490 x= x1=2，x2=- （3）将方程化为一般形式 3x2-11x+9=0 a=3，b=-11，c=9 b2-4ac=（-11）2-4×3×9=130 ∴x= ∴x1=，x2= （3）a=4，b=-3，c=1 b2-4ac=（-3）2-4×4×1=-70 因为在实数范围内，负数不能开平方，所以方程无实数根 方法总结：此题考查利用求根公式解一元二次方程，熟练应用公式是本题的关键． 三、板书设计 复习：用配方法解方程6x2-7x+1=0, 总结用配方法解一元二次方程的步骤. 一元二次方程求根公式的推导过程：一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）当b-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x=就得到方程的根． 公式法的应用(例题) 教学反思 本节课是对利用求根公式解一元二次方程的理解和掌握，将直接影响到后续学习．为突出重点，突破难点，要注重分析，抓住易出错处，强化认识，帮助学生理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程，为进一步学习新知做好铺垫．