2019年八年级物理上册 1.3《长度和时间测量的应用》教案 （新版）粤教沪版.docVIP

PAGE PAGE 2 《1.3 长度和时间测量的应用》教案 一、教学目标： 1、会正确使用刻度尺测量物体的长度； 2、了解长度测量的一些特殊方法； 3、掌握量筒的正确使用方法； 4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。 5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。 二、教学重难点 重点：正确使用刻度尺。 难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。 三、教学方法： 多媒体教学、实验教学法。 四、教学过程： （一）新课引入 1、在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？ 2、某刻度尺测得某物体长度为6．784米，准确值为多少？估计值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？ 3、单位换算：0．285米一、分米一、厘米。 （二）上一节课我们学习了长度和时间的测量，这节课来具体学习它们的应用。 1、长度测量的几种特殊方法 问题：如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度？纸弄皱了，还测得准吗？ 点拨：由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把很小的多个物体叠加起来，用刻度尺测总长，再去算每一个的长度，这种测量方法叫做“测多算少法”。 做一做：用手中的刻度尺测出一张纸的厚度。 问题：你怎样测出硬币的直径？ 点拨：对于部分形状规则的物体，某些长度端点位置模糊，或不易确定，如圆柱体、乒乓球的直径，圆锥体的高等，需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度，这种测量方法叫做“卡测法”。如：圆柱体直径测量方法。 问题：你怎样测出硬币的周长？ 点拨：长度测量时，要求刻度尺应紧靠被测物体，在实际测量中，有些长度并非直线，如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等，无法直接测量，可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度即可，此种方法被称为“变曲为直法”。 2、体积的测量 复习提问：长方体体积计算公式？圆柱体体积计算公式？ 多媒体展示：练习体积单位的换算。30立方分米=_______立方厘米＝_______立方米。 议一议：如何测量形状规则的固体体积？ 思考：如何测量液体的体积（教师出示实物讲解）？ 点拨：测量工具：量筒或量杯。 多媒体展示：量简和量杯的实物图片。 说一说： 1）量简和量杯刻度单位？ 2）量筒和量杯量程和最小刻度值？ 3）量筒和量杯刻度特点？ 总结：量筒和量杯刻度单位：毫升（mL）。l毫升＝1立方厘米1升＝1立方分米；量筒上的刻度均匀，量杯上的刻度上密下疏。 演示实验：用量筒测量水的体积。 思考：通过观察实验能总结一下如何正确使用量筒和量杯？ 总结归纳：使用方法：①放平稳，倒人液体不能用手拿起来读数；②读数时，视线要与凹形液面最低处相平。 讨论：如果视线是仰视，读数会有什么影响？ 多媒体展示：怎样读出所取液体的体积数？ 小结：仰视使读数比实际值偏小，俯视使读数比实际值偏大。 （学生练习测量几次） 讨论：如何测量形状不规则固体的体积？ 点拨：利用量简或量杯可以测量形状不规则物体的体积。 （教师指导下学生动手练习） 说一说：你是如何测量不规则固体的？ 多媒体展示： 1）在量筒中倒人适量的水，正确读出水的体积V；。 2）用细线系住物体。轻轻沉入量简内液体下，正确读出上升后水的总体积v2。 3）算出被测量物体体积数为V＝V2—V1。 （学生练习读出图中的形状不规则的固体体积。） 3、时间和长度的估测 提问：如果我们手边没有刻度尺，又需要粗略地知道物体（如物理课本、课桌、教室……）的长度时，你有什么办法吗？ 回答：用人体的指距、跨步距离……进行粗测。 学生分组实验：引导学生灵活运用现成的长度测量工具——指距、跨步距离等粗测课桌的长和宽、教室的长和宽，并与用刻度尺测量的结果进行对照。 （教师巡视指导，纠正学生的错误操作） 学生汇报测量结果，组织学生讨论测量结果的正误。 讨论：你知道现代测量长度的工具有哪些？ 点拨：利用声呐、雷达、激光等现代常用测距技术，让学生各抒己见。 找一找：在你身上找到长度等于lin、ldm、Icm、lmm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以用这些身体上的刻度进行粗略的测量。 议一议：1秒钟可以做什么事情？选择合适的计时工具，测一测你脉搏1min跳动的次数。 点拨：常用铅笔笔芯直径大约l毫米，小拇指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米。 分组活动：现在请同学们合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？ 估一估：请用你身上的尺估测一下课桌的高度，教室的宽度等一些常见物体的长度。． （三）应用迁移　巩固提高 如何用铅笔和刻度尺来测细铜丝的直径？ 解析：用分度值为毫米的刻度尺无法直接测量不足