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1 物理实验绪论 Introduction of Physics experiments 物理实验中心 杨胡江 2014年2月22日 2 绪论课的内容 大学物理实验课程介绍 测量不确定度 Uncertainty of Measurement 数据处理方法 Data processing methods 课程介绍：物理实验 什么是物理？ 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的学科，是一门以实验为基础的自然科学。 什么是实验？ 教堂屋顶上摇晃的铜吊灯——摆锤的等时性 小球沿斜面滚下的运动是加速直线运动 3 实践、实验、试验 实践 practice: 改造社会和自然的有意识的活动 实验 experiment: 用来检验（或者验证）某种假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。 是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。 通常实验要预设“实验目的”、“实验环境”，进行“实验操作”，最终以“实验报告”的形式发表“实验结果”。 科学实验的特性：目的性、探索性、可感知性 教学实验：实验目的主要是为了使学生获得和运用知识，并在这过程中掌握实验技能、形成实验能力和科学的自然观。 试验：对未知事物的试探性操作，没有理论，带盲目性。 课程介绍：物理实验 沥青滴漏实验（可能还要做100年） 1927年 实验开始 1930年 切开封口 1938年12月 第1滴沥青滴出 1947年2月 第2滴沥青滴出 1954年4月 第3滴沥青滴出 1962年5月 第4滴沥青滴出 1970年8月 第5滴沥青滴出 1979年4月 第6滴沥青滴出 1988年7月 第7滴沥青滴出 2000年11月28日 第8滴沥青滴出 2013年7月9日 第9滴沥青滴出 5 6 l   实验课的作用 “我觉得学习有两种方法。 一个办法是按部就班的； 一个办法是渗透性的。 什么叫渗透性的呢？就是在你还不太懂的时候，在好像乱七八糟的状态之下，你就学到了很多东西。” —— 摘自《杨振宁文录 》 7 学习物理实验课的目的 主动学习、独立实验、实事求是、创新意识 通过阅读实验教材和仪器说明书，能够正确使 用常用的实验仪器 能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，并对实验结果进行误差分析 能够运用所学物理理论知识对实验现象进行分析判断 8 物理实验的基本设置 上课时间。 9、10班周二上午，11、12班周一下午。 实验安排。 实验开放：周一、周二晚上18:30-20：30；周五上午8:30-11:30 上课要求（示波器不写报告）。 实验内容安排（看课程通知单） 9 实验报告必须按要求书写，格式要规范 实验课前必须预习，写预习报告。 记录数据不得用铅笔写，原始数据必须有教师签字。 不得迟到、早退、旷课。旷课两次则重修。 请假必须有假条，所缺实验在开放时间补齐。 迟到10分钟内扣10分,20分钟内20分,30分钟内30分,30分钟以上记为旷课. 大学物理实验课要求 10 实验报告的要求 实验目的 实验原理与操作步骤 基本物理思想、实验设计原理、物理公式及其意义、电路图（光路图）等；主要操作步骤 实验仪器名称 实验数据处理与分析 实验数据计算、不确定公式推导与计算、结果表示、误差分析、结果讨论 回答问题与实验总结 11 绪论课作业 第23-25页 第1, 2, 14, 16大题 第9大题中的(1), (4),(5), (6)小题 第13大题中的(1),(2),(7) 小题 12 测量不确定度与数据处理方法 1 测量误差 2 不确定度和结果的表达 3 有效数字 4 常用数据处理方法 13 测量误差 （1）．   测量与误差的基本概念 测量 测量的目的是为了得到真值——所谓真值是指被测量真实值的大小，但由于误差的存在真值总是得不到的。 （误差） （测量值） （真值） 14 （2）  误差的分类 系统误差：在同一被测量的多次测量过程中，保持恒定或以可预知的方式变化的测量误差分量。 随机误差：在同一量的多次测量中已不可预知的方式变化的测量误差分量。 系统误差的特点是具有确定性。 随机误差的特点是单个具有随机性，而总体服从统计规律。 粗大误差：超出在规定条件下预期的误差。它可能是随机误差的某种极端情况，也可能是由于测量过程中人为