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2.1第2课时整式
教学内容
1、 多项式、整式的有关概念
2、正确区分单项式和多项式
教学目标
1、知识与技能
(1)学生理解多项式的概念.
(2)使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数.
(3)能正确区分单项式和多项式.
2、过程与方法
通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维.
3、情感、态度与价值观
在本节教学中向学生渗透数学知识来源于生活，又为生活而服务的辩证思想.
教学重、难点
1.重点：多项式的概念及单项式的联系与区别.
2.难点及关键：多项式的次数的确定，多项式中各项的符号问题，以及多项式与单项式的联系与区别.
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：上节课我们学习了单项式的有关概念，同学们看下面一些问题.
1.下列代数式中，哪些是单项式?是单项式的请指出它的系数与次数. －6ab ,-2xy,5＋7x.
2.剩下的两个式子不是单项式,但我们能发现单项式的影子,它们属于什么类型呢?学生自学书67页的内容,勾勒出你认识的新知识.
二、探索新知
学生回答,老师重复话语并板书
多项式：几个单项式的和叫多项式.
项(特别的常数项)
次数.与单项式的区别与联系.
名称:几次几项式
师：强调每个单项式的符号问题，使学生引起注意.
练习： 见课件_
归纳：单项式和多项式统称为整式.
说明：教师边小结边板书出多项式、单项式，然后再提出它们统称为整式，并做板书，使所学知识纳入知识系统.
三、应用拓展
1关于x，y的多项式4xy|k|－ (k－2)y2＋1是三次三项式，求k的值．是三次二项式呢?
2. 请你写出一个二次三项式，并使它的二次项系数是－2，一次项系数是3，常数项是5，那么这个多项式可以是 .
3. . 是几次几项式？其中最高次项是哪项？最高次项的系数是多少？
学生活动：观察后学生回答，互相补充、纠正，提醒学生不能遗漏
五、归纳小结
学生归纳，教师点评
“多项式”的有关概念;在掌握多项式概念时，要注意它的项数和次数.前面我们还学习了单项式，掌握单项式时要注意它的系数和次数.
第二课时作业设计
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