数学人教版七年级上册立方体图形与平面图形说课.docVIP

科学人文素养教育在初中 课堂教学中的实践研究 “立体图形与平面图形”说课稿 野三关镇中课题组 野三关镇中 学校　　　李容　(设计人) 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准教科书七年级数学（上册）第四章第一课时《立体图形与平面图形》。 下面我从教材分析、教学目标、教法学法分析、教学过程与设计四个方面对本课的设计进行说明。 一、 教材分析 1．地位和作用 本节课是在小学认识的一些基本图形的基础上，从生活中存在的大量图形入手，引出了立体图形与平面图形，使学生感受几何图形与我们的生活息息相关，从而初步建立空间观念，发展几何直觉，使学生对数学学习产生浓厚起着十分重要的作用。 2．教学重点、难点 重点：认识一些基本的几何体和简单的立体图形，发展学生的几何直觉。 难点：从事物中抽像立体图形与平面图形。 二、教学目标分析 本节课依据新课程的基本理念和数学课程标准的基本要求，应重视能力的培养以及情感的教育，故确定本节课的教学目标如下： 1．初步认识立体图形和平面图形的概念。能从具体物体中抽象出立体图形；能举出类似于几何图形的物体实例。体验图形之间的相互转化，初步建立空间观念。 2．学生在探索实物与立体图形关系的活动过程中，通过观察思考、动手操作、类比、推断等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维，并能从具体实物中抽象出几何图形，再用几何图形描述一些现实中的物体。 3．让学生形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。通过生生、师生间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识；以身边的变化这一情境引入课题，提高学生的学习兴趣的同时，让学生感受到现时社会发展之快，不学习就会被时代所抛弃，发展学生语言表达能力和空间想象能力。同时感受家乡的美好让其更加热爱家乡。增强建设家乡的决心。 三、教法、学法分析 本节课主要采用“发现式和自我探究式”的教学方法。让学生在我们的生活中寻找数学在哪里。通过学生的观察，类比、归纳总结等数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能力。 四、教学过程与设计 本节课是以白板课件作为辅助教学手段。我是通过演示课、探讨交流、讲练结合、动手实践等活动来完成教学的。 活动1：创设情景，导入新课 在本课内容导入前在屏幕上展示建设图片，让学生进入丰富多彩的图形世界。 师生共同总结：我们生活在一个图形的世界里，图形的世界是多姿多彩的，其中蕴含着大量的几何图形，本节课我们就来研究图形问题。（出示课题）以身边的变化这一情境引入课题，提高学生的学习兴趣。 活动3：初识立体图形 展示野三关风景视频，学生观看，小组讨论从具体物体中抽象出几何图形。 师声总结：世界中蕴涵着大量的几何图形。对于各种各样的图形，如果只注意他们的形状（如是圆的还是方的？）、大小（如面积、体积等）和位置关系（相交还是不相交？）而不管它们的其他性质（如颜色、重量、材料等）就得到各种几何图形。学生掌握了立体图形之后，又加以适当的练习动手找出这些物体给我们什么样的立体图形的形象。 让学生在我们的生活中寻找数学在哪里。明白数学来自生活。数学用于生活，发展学生语言表达能力和空间想象能力。同时感受家乡的美好让其更加热爱家乡。增强建设家乡的决心。 活动4：认识平面图形 通过演示课件让学生观看一些生活中见到的简单图片，进一步了解平面图形。学生通过眼睛直观的看图形，学生掌握了平面图形之后，又加以适当的练习动手找出这些物体给我们什么样的立体图形的形象。 学生通过眼睛直观的看图形，体会平面图形在生活中美的存在。也就是数学来源于生活，又服务于我们的生活。 活动5：几何图形的应用 通过课件让学生动手，用简单的几何图形设计图案，以培养学生的动手实践能力。再让学生欣赏我设计的精美图案，了解简单几何图形能组成很多漂亮的图案，从而使学生对几何学习产生浓厚兴趣起着十分重要的作用。 活动6：课堂总结， 以上是我对《立体图形与平面图形》教学设计的具体介绍，有不妥之处，诚请各位评委老师提出宝贵意见。 谢谢!