九年级二次函数.docxVIP

二次函数存在性问题的教学方法与策略 贵州省安顺市西秀区鸡场中学 熊兴平 561014 摘 要 二次函数是初中数学学科的一个重要内容，占有相当重要地位，二次函数的考题已成为近几年来中考命题的“重头戏”，尤其以二次函数为背景的动点存在性问题在每年中考试题中屡见不鲜，常作为中考题的压轴题。很多同学由于缺乏归纳方法，总结经验，失分比较多，本文着重就二次函数的可能的存在性问题给予归纳和总结，旨在帮助学生提高解决问题的实际能力。 主题词：函数 存在性 教学 二次函数是初中数学学科的一个重要内容，占有相当重要地位，同时又是高中学习函数的基础和纽带，贯穿整个数学学科领域，因此，二次函数的考题已成为近几年来中考命题的“重头戏”，尤其以二次函数为背景的动点存在性问题每年中考试题中屡见不鲜。存在性问题是指判断满足某种条件的事物是否存在的问题.这类问题的知识覆盖面广，综合性强，题意构思巧妙，解题方法灵活，对学生分析问题和解决问题的能力要求都比较高，它融合了直角坐标系、一次函数、平面几何等知识点，具有一定的区分度，受到广大命题者的青睐。鉴于二次函数的重要地位，本文将以近几年来典型中考题为例，探讨二次函数动点存在性问题的教学设计，以便帮助学生提高解决实际问题的能力。 存在性问题属于探索性问题的一种，具有很强的实践性和综合性。二次函数的存在性问题，指的是二次函数与几何图形的存在性问题，主要有以下五种类型，等腰三角形、直角三角形、相似三角形、特殊四边形、周长（面积）最值及线段的最值问题。 一、存在等腰三角形问题 1．如图，点A（﹣2，0）、B（4，0）、C（3，3）在抛物线y=ax2+bx+c上，点D在y轴上，且DC⊥BC，∠BCD绕点C顺时针旋转后两边与x轴、y轴分别相交于点E、F。 求：在抛物线上是否存在点F，使得△FDC是等腰三角形，若存在，求点F的坐标，若不存在，说明理由。[1] 分析：由C、D两点坐标可以求得CD=，△FDC是等腰△可以有三种情形：①当FD=CD；②FC=CD；③FD=FC，分别求出F点的坐标即可； 解：由C、D两点坐标可以求得CD=， 则△FDC是等腰△可以有三种情形： FD=CD=， ∴F点坐标为F（0，2+）， ②FC=CD=，过C点作y轴垂线，垂足为H点， ∴DH=1，∴FH=1， ∴F点坐标为F（0，4）， ③FD=FC，作DC的中垂线FG，交y轴于F点，交DC于G点， 由中点公式得G点坐标为G（，）， 由DC两点可以求得DC直线方程为：y=x+2， ∴FG直线方程可以设为：y=﹣3x+p， 将G点坐标代入解得：p=7， ∴F点坐标为（0，7）． 综上所述，满足上述条件的坐标有三个点，为别是F1（0，2+）、F2（0，4）、F3（0，7）。 二、存在直角三角形问题 2．如图，抛物线y=﹣x2+x+2与x轴交于点A、点B，与y轴交于点C、点D与点C关于x轴对称，点P是x轴上一动点，设点P的坐标为（m，0），过点P作x轴的垂线l交抛物线于点Q。 求：点P在运动过程中，是否存在点Q，使△BDQ是以BD为直角边的直角三角形？若存在，求出点Q坐标；若不存在，说明理由． 分析： 由中点Q的坐标，利用勾股定理可分别表示出BQ、BD、DQ，再利用直角三角形的判定可得到关于m的方程，可求得点Q的坐标．[2] 解：由Q（m，﹣m2+m+2），且B（4，0），D（0，﹣2）， ∴BQ2=（m﹣4）2+（﹣m2+m+2）2，DQ2=m2+[（﹣m2+m+2）+2]2，BD2=20， 当以点B为直角顶点时，则有DQ2=BQ2+BD2， ∴m2+[（﹣m2+m+2）+2]2=（m﹣4）2+（﹣m2+m+2）2+20，解得m1=3，m2=4， ∴点Q坐标为（4，0）（舍）或（3，2）； 当以D为直角顶点时，同理可求m3=﹣1，m4=8， ∴点Q坐标为（﹣1，0）或（8，﹣18）； 综上可知存在满足条件的点Q，其坐标为（3，2）（﹣1，0）或（8，﹣18）。 三、存在相似三角形问题 3．如图，抛物线y=ax2+bx+1与直线y=﹣ax+c相交于坐标轴上点A（﹣3，0），C（0，1）两点． 求：P为抛物线上一动点，且P在第四象限内，过点P作PN垂直x轴于点N，使得以P、A、N为顶点的三角形与△ACO相似，请直接写出点P的坐标．[3] 分析：可设出P点坐标，则可表示出PN和ON的长，分△AOC∽△PNA和△AOC∽△ANP两种情况，根据相似三角形的性质可求得P点坐标． 解：设P（m，﹣m2﹣m+1）， ∵P在第四象限， ∴m＞0，﹣m2﹣m+1＜0， ∴AN=m+3，PN=m2+m﹣1， ∵∠AOC=∠ANP=90°， ∴当以P、A、N为顶点的三角形与△ACO相似时有△AOC∽△PNA和△AOC∽△ANP， ①当△AOC∽△PNA时，则有=