教育教学心得我的语文教学点滴经验.doc

教育教学心得：我的语文教学点滴经验 教育教学心得：我的语文教学点滴经验 我是一位普通的中学语文老师，从05年安师大毕业后, 我来到了三十八中学任教，这里人才济济，精英辈出，带 着年轻的梦想和追求，我成了两个班孩子的语文老师。转 眼，5年过去了。由最初的忐忑没底，到现在的从容应对， 我从老教师们那里汲取了丰富的教育教学技术，自己也多 多去看书研读，总结点滴的经验。欣慰的是，我的两个班 不管是毕业的那届还是现在的这届，成绩一直都是同层次 中的前列。现在，把我点滴的教学经验简单罗列一下，渴 望交流中有所提升 一、认真学习，树立新的理念 通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切 为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了 民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关 系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异, 积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实 处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了 学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。 在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能 力提高与发展的语文课堂教学的新思路。 二、 细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则 就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都 花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法， 多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。 在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。（心得体会 http://）教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时 注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主， 不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线, 注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于 准备充分，教学效果明显，学生易于接受。 三、 激发学习兴趣，提高课堂效率 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积 累下的经验和体验，但忽视了学生创新、动机、兴趣、情 感、意志。如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？ 我尝试着以下的方法： 1,用新颖的导入调动学生 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课 就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地 学语文。上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这 一课，我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召 开庆功会，调动学生情感上的痛恨。还有上《行道树》我 用田震《好大一棵树》的音乐导入，学生在音乐的轻松氛 围中走进文本。我根据不同的课型，设计不同的导入方式 以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更 能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2用轻松愉悦的师生关系活跃课堂 教学课堂上感受到亲切、和谐、活跃的气氛，教师已 成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂。学生 再也不僵化呆板、默默无闻、做模范听众。他们个性得到 充分展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流, 或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动。 在有限时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表 现。教室中再不阴暗冰冷。课堂上充满着阳光、平等、和 谐与交流共存、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪 光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于 教材又不唯教材。师生的情感与个性融在其中。现实的生 活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。既轻松 地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素 质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 3用积极的探究提升学生的求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建 语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大 胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点 拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到 语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问 题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表 不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学 生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也 会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂 气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让 学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分 让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达, 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞 台。 四、重视朗读、培养语感 1、利用早读