近几年高考试题变化特点及如何体现课改精神.pptVIP

6.选考题 三、近几年高考试题的变化趋势 0.38 1629 15594 15 5.73 89626 35 0.19 159 12443 15 2.88 66329 34 0.21 388 5211 15 3.09 39175 33 难度系数 满分人数 零分人数 满分 平均得分 参考人数 题号 2015年选考题比较 7.实验能力考查 三、近几年高考试题的变化趋势 电路连接、安培力与力的平衡 螺旋测微器 测匀变速运动加速度 测安培表内阻 热敏电阻测量（连线作图计算） 验证机械能守恒定律 电磁铁原理应用、电路设计 游标卡尺、 千分尺读数 知识点 0.40 0.49 0.45 0.78 0.68 0.67 0.19 0.48 难度系数 23 22 23 22 23 22 23 22 题号 2012年 2011年 2010年 2009年 年份 7.实验能力考查 三、近几年高考试题的变化趋势 电表的改装 圆周运动、向心力 测定电源电动势和内阻 验证牛顿第二定律 多用表测电动势，内阻 游标卡尺读数，误差的认识，同时考查了运动学相关公式 知识点 0.31 0.38 0.47 0.64 0.37 0.42 难度系数 23 22 23 22 23 22 题号 2015年 2014年 2013年 年份 （一）阅卷情况 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 （2012年） 1.人员结构 （一）阅卷情况 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 2.基本流程 （一）阅卷情况 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 3.阅卷印象 （一）阅卷情况 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 4.阅卷感受 亲自体验高考阅卷并参与评阅三评卷之后，自己的感受： （二）高考阅卷小结 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 （三）规范答题教学启示 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 每年高考结束后不少老师的感受（困惑）： 高三一年复习和没复习一个样。 学生也是这样认为的。 扬叉打兔子 空里过 （三）规范答题教学启示 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 1.教学观念转变 （三）规范答题教学启示 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 2.如何组织有效教学 （三）规范答题教学启示 四、华中师大一附中一位阅卷教师的思考 3.几点建议 第22题 五、2015年评分细则 每空2分 4分 7.9 1.4 （4） 2分 1.40 （2） 说明 得分 答案 题号 第23题 五、2015年评分细则 等效表述 如：“电表指针不动”——表述为“电表指针不偏转”，等效。 2 闭合开关时，若电表指针偏转，则损坏的电阻是R1；若电表指针不动，则损坏的电阻是R2 1 c （3） 每空1分 2 300 3000 （2） 每空2分 4 15 35 （1） 说 明 得分 答 案 题号 第24题 五、2015年评分细则 第25题 第33题 第34题 第35题 讲授式（传授式教学）最有效吗？ 不可否认，讲授式（传授式）教学课堂容量最大。 我们多数同志总喜欢用讲授式（传授式）教学是有这样的潜意识：我们讲多少，学生就会掌握多少。 我们讲多少，学生就会掌握多少。这个规律成立吗？如果成立，那为什么某些内容我们讲过多遍，学生仍然达不到要求呢？ 什么教学法是最有效的呢？ 因材施教最有效！ 即根据具体情况采用不同的教学方法进行教学。 （一）什么样的教学方式最有效？ 六、物理高考复习的思考 《义务教育物理课程标准（2011年版） 》简称《课程标准》 （一）什么样的教学方式最有效？ 六、物理高考复习的思考 第一部分 前 言 二、课程基本理念 （四）提倡教学方式多样化，注重科学探究 ? 在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。 （1）注重学思结合 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》简称《纲要》 （3）注重因材施教 （2）注重知行统一 《纲要》对教学提出了三条原则： （一）什么样的教学方式最有效？ 六、物理高考复习的思考 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。 《纲要》第三十二条，对教学提出了倡导的四种教学方式： （一）什么样的教学方式最有效？ 六、物理高考复习的思考 激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。 充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享 第一，理解能力 第二，推理能力 第三，分析综合能力 第四，应用数学处理物理问题的能力