儿童漫画融入文化共建的实践与探索.docVIP

. 儿童漫画融入文化共建的实践与探索 慈溪市天元镇潭北小学 张洪锋 【摘 要】加强青少年思想道德教育工作是一项全社会的共同任务，学校德育文化建设不仅要全面覆盖、横向渗透，更要内外衔接，让德育贯穿学校教育、家庭教育、社会教育各个方面。利用学校儿童漫画特色作为载体，利于学校文化教育活动目标的达成，对于教育内容所承载的德育因子转化为学生内在思想具有一定的有效性。我们作为小学美术老师，从农村小学的学科渗透、主题创作、环境设置；引导家长开展亲子共读、生活导向、礼仪养成；与社区开展共建活动，进行邻里文化、活动文化、墙头文化等方面着手，进行文化共建各方面的实践与探索，并取得了一定的成效。实践证明，儿童漫画是文化共建的有效载体。 【关键词】儿童漫画 德育文化 文化共建 【正 文】 《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过。中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议《决定》指出：“全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。” 我们必须把学校德育文化体系与构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络有机结合。加强青少年思想道德教育工作是一项全社会的共同任务，学校德育文化建设不仅要全面覆盖、横向渗透，更要内外衔接，让德育贯穿学校教育、家庭教育、社会教育各个方面。未成年人在成长过程中出现的各种问题，虽然表现在孩子身上，但责任在全社会，主要是成年人，因此，形成家庭、学校、社会“三位一体”的文化共建的 《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过。 郭凤志，《德育文化论》，中国社会科学出版社出版2008年08月。 漫画题材、内容的丰富性，是令我们任何一个成年人不可估计的，它不仅涉及了政治的、法律的、思想的、品德的、心理的等德育意识的领域，而且还涉及自然（规律）的，科学（发明）的，人类社会的物质领域色彩是五彩缤纷，内容是五花八门，形式是千变万化，这广泛的内容，形式为学生德育的发展提供了广阔的空间和无限的想像，学生们总能在其中找到自己感兴趣的东西，自己有感悟的东西，自己能学的东西，使德育这一难题变得不再艰难，易为学生所接受。利于学校文化教育活动目标的达成，对于教育内容所承载的德育因子转化为学生内在思想具有一定的有效性。漫画的兴起，已是一种文化事实，而由于漫画这么受学生喜爱，因此，利用儿童漫画作为载体融入到文化共建，培育学校、家庭和社会三位一体德育文化的教学活动，开展“儿童漫画” 文化活动，符合学生的兴趣爱好，易于因势利导，收到独特的效果。顺应时代的潮流，符合时代的要求，是发展有效的德育文化的需要。 积极营造校园德育文化。 校园是开展德育文化活动的主阵地，利用儿童漫画对学生进行德育影响，可以培养和提高孩子们感受美、鉴赏美和创造美的能力，端正审美观念和审美情趣，陶冶性情，净化情感，使孩子们更加热爱美，热爱生活。审美教育能为孩子们提供不同的审美感悟，提高文化素养和艺术鉴赏能力，对提高孩子们真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，增强自身素质，提升社会文化实力，起着十分重要的作用。 1、通过学科渗透，实现儿童漫画对学科德育文化资源的有效整合。这样做，既能全面加强学校德育体系建设的基础，把德育渗透在学校教育教学各个环节，有效促进学科文化教学目标的达成，也能强化德育与所有教育教学环节联系，深入挖掘各学科蕴涵的德育内容，创新德育形式，丰富德育内容，促进德育、智育、美育的有机融合，起到对学生文化因子内化的作用。 尝试案例：在上课时，我事先收集了一些安全方面的漫画来拓展教学。出示一些以交通安全为题材的漫画，让学生在相互的交流展示过程中接受教育。如右图，骑车带人等一些平时经常出现，却未引起学生重视的安全问题，通过漫画作者夸张的手法，把它放大了展示在学生面前，让学生在大吃一惊的情形下，深深地烙印在脑海中,利用漫画的幽默风趣，使学生懂得珍爱生命。胜过任何婆婆妈妈式的说教，条条框框的规矩。 2、通过主题创作，促进儿童漫画对校园德育文化培育的深入拓展。为了丰富一漫画为特色的校园文化活动，我们组织开展了各种活动，创设各种平台，利用各种媒介，给学生提供漫画才能展示的平台和活动载体。如：卡通形象设计大赛；交通安全漫画创作比赛；学校文明行为漫画比赛；班徽的设计征集活动等等。 漫画小学生日常行为规范 3、通过环境布置，营造儿童漫画对学科德育文化活动的整体氛围。环境对人的影响是巨大的，良好而有特色的校园环境潜移默化地影响着师生。我们经过设计，发动师生在校园环境中布置漫画作品。学校走廊、楼道、宣传窗、教室等展示