数学人教版七年级上册有理数混合运算复习课.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题：有理数混合运算（复习课） 授课时数： 1 日期： 2016-9-29 设 计 人：乔颖 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节课是结合我班学生计算不准确的实际情况设计的一节有理数混合运算的专项复习课.有理数的混合运算在初中数学的学习中占有非常重要的地位，是后续学习整式运算、方程、分式计算等一切数学知识的基础。 教 学 目 标 知识 与技能 1、掌握有理数的五种运算法则； 2、掌握有理数混合运算的正确计算顺序； 3、理解有理数运算律； 过程 与方法 让学生在交流与合作中，以讲练结合的形式复习有理数混合运算的相关知识，并逐步达到准确计算。 情感态度价值观 培养学生的自主学习意识和主动与他人交流合作的团队精神。 学情分析 学生已经学习过了有关有理数的混合运算，但是计算不准，加法与减法，加法与乘法，乘法与除法、乘法与乘方经常混。 教 学 分 析 教学 重点 利用运算法则和运算律准确计算。 教学难点 难点 准确应用计算顺序，灵活应用运算律。 解决办法 针对典型例题自主分析。 教学策略 谈话，讨论，交流，展示，仔细比较，认真分析 教学资源 教材 教师教学用书 中学教材全解 与教材配套的练习册 板 书 设 计 有理数的混合运算（复习课） 守则； 明序； 巧算。 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入新课 我们已经学习了有理数的混合运算，但是同学们的计算准确率还不太理想。今天，我们就针对有理数的混合运算做一次专项的复习。 揭示学习目 标 指名读，明确目标，指名展示课前准备的思维导图 完成运算法则的复习 以口答和抢答的形式完成运算法则部分的复习，教师随机指导。 口算大接力。每人一题，答对加五分，答错不扣分。 抢答，答对加10分，答错扣十分。 课件辅助学生讲解。 运算顺序的复习 一道题的故事，由简单题入手，逐步加深难度，引导学生明确顺序。 与教师交流互动中完成运算顺序的复习。 结合课件练习，激发学生学习兴趣。 运算律的复习 引导学生发现每道题的巧算之处，懂得如何运用运算律使计算简单。 我在这里等着谁？ 学生独立做题派代表检查。 2.择题作答，加相应的分数。 在辅助学生练习的同时激发学生竞争意识。 拓展小练习 真假分配律。 辨别真假分配律。 独立作答。 辅助练习。 课堂小结 本节课你有什么收获和体会呢？ 自主发言，畅所欲言。 作业 课后题篇。 选作题目。 有理数混合运算（复习课）说课稿 教学内容分析：本节课是结合我班学生计算不准确的实际情况设计的一节有理数混合运算的专项复习课.有理数的混合运算在初中数学的学习中占有非常重要的地位，是后续学习整式运算、方程、分式计算等一切数学知识的基础。 教学目标： 知识与技能： 1、掌握有理数的五种运算法则； 2、掌握有理数混合运算的正确计算顺序； 3、理解有理数运算律； 过程与方法： 让学生在交流与合作中，以讲练结合的形式复习有理数混合运算的相关知识，并逐步达到准确计算。 情感态度与价值观： 培养学生的自主学习意识和主动与他人交流合作的团队精神。 教学重点：利用运算法则和运算律准确计算。 教学难点：准确应用计算顺序，灵活应用运算律。 学情分析：学生已经学习过了有关有理数的混合运算，但是计算不准，加法与减法，加法与乘法，乘法与除法、乘法与乘方经常混。 教学策略：谈话，讨论，交流，展示，仔细比较，认真分析。 教学设计意图： 设计本节课主要有两种意图：一、我班学生计算准确率很低，对有理数混合运算掌握的不好；二、我不擅长讲复习课，总是用练习代替复习，课堂枯燥乏味，效率低并且师生都不爱上，想借此机会跟各位老师请教，帮助我成长和进步！ 整体设计思路： 本节课的整体设计理念是以学生为主，通过各种形式的独立自主学习、小组合作学习、展示汇报，让学生在自主的氛围中积极参与有理数混合运算的复习活动当中。同时设计竞赛与加分的环节，激发学生竞争意识。整节课，尽量规避教师的角色，力争与学生站在一个高度和角度去思考问题。 教学设计： 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节课是结合我班学生计算不准确的实际情况设计的一节有理数混合运算的专项复习课.有理数的混合运算在初中数学的学习中占有非常重要的地位，是后续学习整式运算、方程、分式计算等一切数学知识的基础。 教 学 目 标 知识 与技能 1、掌握有理数的五种运算法则； 2、掌握有理数混合运算的正确计算顺序； 3、理解有理数运算律； 过程 与方法 让学生在交流与合作中，以讲练结合的形式复习有理数混合运算的相关知识，并逐步达到准确计算。 情感态度价值观 培养学生的自主学习意识和