参及式教学课件小组合作.pptVIP

初中物理小组合作学习的理论与实践 北郭一中：张顶晨  课前热身? 雨点变奏曲 一、 目的：活跃气氛，增强学员的注意力。 二、 时间：5分钟 三、 场地：不限 四、 步骤： 完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作： “小雨”——手指相互敲击 “中雨”——两手轮拍大腿 “大雨”——大力鼓掌 “暴雨”——跺脚 目前课堂教学的一些现状教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少； “恰似一江春水向东流” “只怪学生基础差” “只要功夫深，铁棒磨成针” 教师“一相情愿授真经” 学生“无所事事混课堂” 上课记笔记， 下课抄笔记， 考试背笔记， 毕业扔笔记。 学生：“群众演员” “听众” “书记员” 什么是小组合作学习？ 所谓小组合作学习，就是指以学生为中心，以小组为形式，为共同的学习目标而学习的互助性学习组织形式。 基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。 游戏:合力吹气球 人数：每组限六人 目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务场地：不限 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴； 手（二张）；屁股；脚（二张）  汽球（每组一个） 适合：全部的人 分工有合作，快乐好处多； 同学交往好，自己收获多； 活动效率高，干活出效果； 大家在一起，合作真快乐！ 三、小组合作学习有哪些效果和作用，容易出现的问题 活动1：☆ 请学员思考自己参与小组合作学习的经历，并总结其优点、问题。 目标：请学员思考参加小组合作学习的经历，并总结其优点、问题。 分组：7个组 时间：30分钟 资源：每组A4纸； 中心问题： 1、你认为小组合作学习的优点表现在哪些方面？ 2、你认为小组合作学习中容易出现哪些问题？ 面对面互访 游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍并提问中心问题。 注意事项：  （1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。  （2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧、相互自我介绍并。歌声再起时，游戏继续进行 小组合作学习的优点： 取长补短，活跃气氛，师生都有轻松的空间； ※ 能激发学生的创造性思维； ※ 能集思广意，互相帮助，共同提高，增进人际关系，促进学生的 人际交往； ※ 能活跃课堂气氛，激发学习兴趣； ※ 能减轻教师课堂负担，使学生能在自由愉快的环境中轻松地学到 知识，学生也能用自己的学习方式解决教学的重难点； ※ 能体现“以学习者为中心”的教学理念 ，能使师生的关系民主和谐 融洽，使学生乐学，有利于培养学生的探究精神和创新能力； ※ 培养学生的合作意识和创造性解决问题的能力； ※ 让每个学生都有参与的机会，每次都有新的惊喜和收获； ※ 培养竞争意识，善于表现自己、展示自己； ※ 能让学习较好的学生带动学习较差的学生学习，从而减轻对教师 的依赖性； ※ 学生在一个没有威严的环境中能积极发言，提高口语表达能力； ※ 有利于教师有更多的时间更多的机会进行个别指导； ※ 经常使用小组工作，学生无拘无束，没有心理压力，能畅所欲 言、能培养学生各方面的能力； ※ 学会尊重他人的优点和不足，学会与他人合作学习； ※ 因为学生快乐，教师也快乐；学生乐意，教师也乐意；高兴了学 生，乐坏了教师等。 小组合作学习的问题 学生表现： 不合作，各抒己见 没主见，人云亦云 欠主动，坐享其成 不专心，易受干扰 教师表现： 备课不充分，合作学习过场化（分组、时机不当） 理解不深入，合作学习表面化（时间不足） 指导不得力，合作学习无序化（规则不明） 评价不全面，合作学习个体化（评价不全） 问题 分组不科学 规则不明确 分工不到位 时机不恰当 时间不充足 参与面不广 记录不全面 交流不充分 评价不恰当 四、小组合作学习的一般程序 （一）、合理确定小组规模 （二）、科学分组 （三）、小组座次 （四）、成员分工 （五）、培养小组成员团队意识 （六）、小组工作规则 （七）、把握适度讨论时间 （八）、开始小组合作学习 （九