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《设计美学》教学大纲 课程编号：504213 课程名称：设计美学 英文名称：Aesthetics in Design 课程类型：专业核心课 总 学 时：32 讲课学时：30 其他：2 学　　分：2 适用对象：艺术设计专业本科学生 先修课程：现代设计史、设计概论 执 笔 人：钱品辉 审定人：钱品辉 一、课程性质、目的和任务 设计美学是把美学原理广泛运用于艺术设计之中而产生的一门应用美学。它是设计研究与设计实践的基础，主要研究艺术设计领域（包括视觉传达设计、产品设计、环境设计、多媒体设计等）中的美学问题。本课程的指导思想是，根据设计美学的相关理论和实践，立足于我国艺术设计的实际情况，着眼于设计美学的发展趋势，讲授设计设计美学的原理、规律、方法，培养学生的创新能力并运用设计美学原理指导实践。 《设计美学》（Design??Aesthetics）与《设计史》、《设计概论》等共同构成设计类各专业史论课，是设计者必须具备的基本理论知识和专业素养。学习《设计美学》有助于理解、发现和解决设计中的美学问题，有助于提高审美鉴赏能力和美学修养，对提高设计水平，创造美的设计，培养合格的设计人才大有裨益。通过本课程的教学，目的和任务在于让学生全面系统地了解设计美学的原则与表现形式，深刻认识艺术设计创意与表现的美学特点和审美规律，来指导学生在设计中的实践运用。具体表现在以下几点： 1．了解设计美学的性质、对象、内容和研究方法； 2．理解现代设计的原则以及现代设计美学的意义； 3．掌握设计美的构成要素、构成法则、构成表现；以及设计信息的传播与接受； 4．理解现代设计形式美和美感心理； 5．了解各门类设计与美的关系；掌握设计与心理； 6．基本了解中国传统设计美学思想、西方古典设计美学思想； 7．了解设计师与设计群体； 8．探索未来设计的审美趋势、审美评价等。 二、课程教学方法和教改基本要求 本课程以理论讲授为主，建议安排在具有多媒体演示功能的教室教学为宜，教学时重点结合对设计作品与设计风格、流派、事件的介绍与分析，交织进行设计作品欣赏、设计美学理论研讨，以巩固和加强理论知识学习。 （一）指导学生熟悉并掌握设计美学的相关理论，并运用设计美学理论指导其相关设计实践活动。 （二）本课程要求使用正规出版社出版的高等教育系列教材为教材，结合其他多项辅助参考教材，围绕设计美学在不同领域、不同学科中的体现以及用设计美学原理来指导我们的艺术设计创作来进行教授。 （三）教学期间主要借助多媒体教学穿插对艺术、设计作品的欣赏，使学生对设计课题有更为明确的认识。 （四）可以根据具体教学环节结合设计创造进行实践，或者组织学生参观，以锻炼其发现美、创造美的能力。 （五）坚持以教师为主导、以学生为主体的教学方法与教学手段的改革理念， 采用“小组讨论式”教学方法和学习形式，调动和发挥学生对理论学习的主观能动性，增强生对设计理论基础知识理解和综合运用能力，提高理论课程教学效果。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第一章、设计艺术美学与现代设计原则 重点与难点： 一、现代设计的原则 二、设计艺术形态体系 三、设计艺术美学的意义 教学要求： 通过学习理解现代设计的原则、设计艺术形态体系及设计艺术美学的意义 教学内容： 第一节 现代设计与现代设计美学 一、现代设计——艺术与工业技术结缘 二、“非艺术”辩 三、技术美学与现代设计美学 第二节 现代设计运动的兴起与现代设计美学的诞生 一、时代背景与历史条件 二、从俄罗斯到新艺术运动 三、从德意志制造联盟到包豪斯 四、播散与成长 第三节 现代设计的原则 一、功能原则 二、经济原则 三、科技原则 四、信息原则 五、艺术原则 六、合理原则 第四节 变动的家族 一、现代设计的特性 1．实用经济性； 2．艺术造型性； 3．现代科技性； 4．信息传播性 二、不定型的形态体系 1．形态分类体系 2．当前形态 第五节 美的呼唤 一、现代设计美学的意义 二、普遍的存在 人、人造物与环境 重点与难点： 一、设计生态环境的影响 二、设计、文化、传统的关系 三、设计的综合性表现 教学要求： 一、理解设计、文化、传统的关系 二、设计的综合性表现 教学内容： 第一节 人——机系统 一、为了宜人高效 二、应用与渗透 第二节 生态环境的影响 一、设计离不开环境 二、设计生态环境 三、自然环境的影响 四、社会环境的影响 五、环境的相对性 第三节 设计与文化传统 一、文化及其构成 二、设计圈无所不在的文化 三、设计中的传统与“无传统” 第四节 结合：一致与反衬 —、设计的结合性 二、结合的主调“一致” 三、反衬式结合 第三章 设计信息传